periodofconcrete operation, 약 7세 ~11세)
4) 4단계: 형식적 조작기(periodof found operations, 약 11세~15세)
Ⅲ 결론 및 나의 의견(지도의 한계점)
피아제의 인지발달이론에 있어 주요발달 4단계에 맞춰 음악교육지도방법에 대해 살펴보았다. 내가 음악지도를 선택한 이유는 아이들에게 쉽게 접근할 수 있는 부분
인간발달 과정을 설명하는 데는 여러 가지 이론이 있을 수 있다. 지금까지의 어느 한가지 이론도 이난을 이해하는데 포괄적으로 설명한 것이 있었으며 같은 상황을 설명하는데도 각기 다른 접근법을 취하고 있다. 즉, 지금까지 인간발달의 모든 측면을 설명할 수 있는 통합된 단일 이론은 없다. 어느 한
1. 전조작기
전조작기에 해당하는 아동들은 언어를 사용하게 되면서 사물이나 사건 을 기억하고 표현하는 능력이 가능해지지만, 조작 능력에는 한계가 있어 변형된 경험을 논리적으로 환원시키지 못하고, 지각에 의한 직접적 경험으로 사물이나 사건을 이해한다. 이와 같은 아동의 정신 수준은 기본
1. 생애
삐아제는 1896년 8월 9일 스위스의 뇌샤텔에서 출생했다. 그의 아버지는 근면하고 비판적인 정신의 소유자로 중세 역사학자였으며, 아들 삐아제에게 아주 세부에까지 미치는 체계적인 사고의 습관을 전해 주었는데, 이것은 삐아제의 저술에 뚜렷이 나타나 있다. 그의 어머니는 아주 지적이었
Ⅰ. 서론
아리스토텔레스도 인간 사회에 미칠 수 있는 음악적 경험의 역학과 기능에 관하여 언급하였는데, 그에 의하면 음악은 여가와 휴식을 제공할 수 있고, 성격 형성에 기여할 수 있으며, 심성 계발에 도움을 줄 수 있다. 더 나아가 아리스토텔레스는 음악의 리듬과 선율이 분노와 온유, 용기와