Veediagram was introduced into university student and teacher in 1977s. Then, in 1978s, for middle school students, that was adopted. After, Veediagram is used in many fields. Originally, Vee heuristic method was introduced to help notice teacher and learner purpose and essence of science experimental activity more clearly. In the center of shape V, theoretical and conceptional aspect exist on
Vee도는 Gowin과 Novak에 의해 고안된 것으로 이는 1977년 대학생과 교사에게 처음으로 소개되었고 1978년에 중등학생들에게 도입된 이후, 다양한 분야에서 이용되고 있다. Vee 발견법은 교사나 학생들이 과학 실험활동의 목적과 본질을 분명하게 인식하는 것을 돕기 위해 도입된 교수학습방법이다. VeeDiagram
1. Vee도란 무엇인가
Vee도란 Gowin과 Novak에 의해 고안된 프로그램으로 효과적인 과학학습을 위해 도입되었다. Vee도를 통해 교사나 학생들은 과학 실험활동의 목적과 본질을 분명하게 이해할 수 있으며 VeeDiagram에서 양 측면은 생각하기 측면(thinking aspect)과 행동하기 측면(doing aspect)으로 나눌 수 있다.
Vee발견법을 발달시키고 1977년 대학생과 교사에게 처음으로 이를 소개하였다. 그리고 Vee발견법은 1978년 중등학생들에게 도입된 이후, 다양한 분야에서 이용되고 있다. Vee발견법은 교사나 학생들이 과학 실험활동의 목적과 본질을 분명하게 인식하는 것을 돕기 위해 도입된 것이다. VeeDiagram은 V자를 중
1. Vee도에 대해서
Vee도는 교사나 학생들이 과학 실험활동의 목적과 본질을 분명하게 인식하는 것을 돕기 위해 Novak과 Gowin에 의해 도입되었다. VeeDiagram은 V자를 중심을 왼쪽에는 생각하기 측면(Thinking aspect)이, 오른쪽에는 방법론적인 측면(Doing aspect)으로 구성되어 있다. VeeDiagram은 학생들이 이미 알고
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