5. 교육접근
신체장애 및 건강장애를 가진 많은 학생들은 최대한 ‘그들의 장애를 극복하는’ 방법에 대한 평행적 교육과정에서 집중적인 지도를 필요로 한다. 지체장애를 가진 학생에 대한 평행적 교육과정은 자아옹호기술과 독립적 의사결정의 학습, 특별한 건강관리를 스스로 할 수 있는 것, 매
Ⅰ. Introducing case
①Economic problems,
Father has physical disability. He cannot work, so the family had no income. The family is very poor and life is very difficult.
②Health problems,
Father’s health is not good and Residential environment is also very poor.
③Educational issue,
Mother is Vietnamese, can not teach language to their children. and Cult
1. Introduce
A. National protection for the disabled is a national challenge. In Article 34 Section 5 of the Constitution, Protection of the country for the physically challenged are defined.
In 1981, The legislative history of disability policy in Korea as "Physically and Mentally Disabled Welfare Law," was began. And in 1990, "Disabled Employment Promotion Act" (13/01/1990) has been establish
Child
Disability of Hee-chun
Adolescent daughter
Psychological problem of
daughter
Educational problem
Living seperately
Parental/Family
Disability of Parents
Low education level of Parents
Low care level for daily life
Unhealthy Father
Social/
environmental
Small house
Job: Physical Labor,
Low income
Ⅰ. 서론
장애 학생을 지원할 수 있는 기회는 소중하다. 어떠한 상황이든지, 장애 학생을 먼저 고려하여 교육현장에서 어떠한 일을 담당하는지에 대한 고민을 해야 할 것이다. 장애인의 인격을 존중하고, 교육을 통하여 능력을 신장시키며, 어떤 장애든 한 인간으로 대우하고, 사랑과 관심으로 대할