Role Playing)나 체험학습과 같은 기법을 선택하는 것이 효과적이다.
따라서 기법을 선택하는 경우에 그 교육대상에게 어떤 능력을 요구하며, 그러기 위해서 무슨 기법이 가장 효율적인가를 판단하는 것이 중요하다. 교육기법은 실제로 교육 프로그램 속에 도입할 때에 교육 대상자의 조직에 있어서의 역
상담과정은 내담아동의 문제에 관한 성격, 상황, 상담자의 이론적 배경, 상담자의 욕구와 가치관에 따라 다양하게 이루어진다. 상담자들마다 자신의 이론적 근거에 따라 상담과정을 설명하나 대부분의 상담과정에서 다루는 사항들은 크게 초기-중기-말기, 3단계로 나눌 수 있다. 이 각 단계는 아동의 지
가정은 만사의 시발점이라고 볼 수 있다. 따라서 가정이 원만하면 그 밖의 모든 일이 원만하게 풀어나갈 수 있는 바탕이 될 것이다. 따라서 21세기에 있어 가장 복지의 중요성이 더욱 커지고 있는 실정이다. 가족복지의 대상은 물론 가족이다. 먼저 가족 전체라는 사실을 전제로 해야 한다. 기존의 복지
Role Valorization)와 탈시설화(deinstitutionalization), 사회통합(social integration) 등 각 중요이념에 대해서 형성배경과 원리를 중심으로 살펴볼 것이다. 이러한 관점에서 본 연구의 목적은 장애에 대해 결집되어 있는 사상과 이념을 살펴보고 중요한 핵심적인 내용을 정리하면서 사회복지사가 가져야 할 준거 틀을
Ⅰ. 들어가며
도덕성 발달에 대한 연구는 여성을 배제한 채 이루어져 왔다. 남성 위주의 도덕성 발달 이론은 여성의 도덕성을 남성보다 열등한 것으로 다루었다. 그러나 이에 대한 비판의 목소리가 제기되고 있다. 본고에서는 남성 위주의 도덕성 발달을 비판하고 여성의 도덕성 발달이론을 제시