Advantages: quickly written, sent, and stored; low cost for distribution
(장점: 빨리 쓰고 보내고 저장이 가능; 낮은 비용)
Disadvantages: Messages are easily and commonly misinterpreted
(메시지는 쉽게 흔히 왜곡)
Not appropriate for sending negative messages
(부정적 메시지를 보내는 것은 부적절)
Ⅰ. 서론
일반적으로 열린수업은 정형화된 틀을 거부하며, 어느 한 교실에서 사용한 수업 형태나 흐름을 그대로 일반화하려고 해서도 안된다. 또한 수업자 자신도 시간이 흐름에 따라 끊임없이 창의적으로 수업 방식을 변화시켜야 한다.
이러한 전제에서 볼 때 열린교육은 개방성, 다양성, 개성화,
Ⅰ. 서론
Scrivener(1994)는 명시적 제시(clarification, C), 제한적 사용(restricted use, R), 진정한 사용(authentic use, A)의 단계로 나누고 이들을 (1) CRRA, (2) RCR, (3) ACA, (4) RCA 등 4가지의 수업유형으로 제시한다. 첫 번째 유형은 제시, 통제된 구두 활동, 통제된 문어 활동, 의사소통 활동이다. 두 번째 유형은 통제된 구
2) 수레바퀴형
구성원 모두와 커뮤니케이션하는 사람은 한 명뿐인 형태이다. 나머지 사람들간 커뮤니케이션은 모두 그 사람을 거쳐 일어난다.
3) Y형
수레바퀴형과 비슷하지만, 권력핵심에 있는 사람에게 직접 커뮤니케이션하는 경로 외에, 한 사람을 거치는 경로가 존재하는 형태이다.
4) 원형
집단
Ⅰ. 서론
ISD에 대한 개념정의는 누가 어떤 관점을 토대로 정의했느냐에 따라 다양한 정의가 가능하며, 실제로 무수히 많은 정의가 난무하고 있다. ISD를 정의하는 사람이 어떤 시각과 관점을 보유하고 있느냐, 즉 어떤 패러다임하에 소속되어 있느냐에 따라 전혀 다른 정의가 이루어질 수 있으며, 실제