Ⅰ. 개요
놀이지도 방법의 중요성(윤재백, 조영춘 1998 ; 363)으로 먼저, 놀이를 교육적 측면에서 볼 때 교사는 놀이에서 건강 증진, 관계 개선, 창의적 태도 등의 부가적인 결과들을 기대하고 놀이 프로그램을 의도적으로 구성하고 각각의 놀이들이 갖고 있는 특성에 따라 적절하게 지도해야 한다.
첫
Narratives:
신경외과 병동 실습 중 만난 정용해(M/78)환자는 2017. 10. 20 Trauma Hx없이 mild dizziness, Lt. sdie weakness develop되었지만 크게 일상생활에 무리 없어 스스로 경과관찰하던 도중 2017. 10 .22 내원당일 A1경 증상 악화되어 119통해 내원하였고 응급수술 후 신경외과 576호 일반병실로 입원하였다. 먼저 주치의에
1. 외상 후 스트레스 장애
외상(trauma)은 생명을 위협할 정도의 심각한 심리적 고통을 수반하는 스트레스 사건을 의미한다. 외상 후 스트레스 장애(post traumatic stress disorder: PSTD)는 외상으로 인한 정신장애로, DSM-5에서는 이전의 불안 장애로부터 분리되어 외상 및 스트레스 관련 장애라는 독립적인 범주
TRAUMA flickers over her face. The reaction is so strong
we instantly know something is very wrong.
LOU
Richie, knock it off before I beat the
crap out of you!
Nell turns away, sick, breathing hard.
Jane picks up a JEWELRY BOX from a dresser.
JANE
Youre sure this is all of Mothers
jewelry? The lawyer said to make sure we
took it to him...
(beat)
He said there might be some antique
pieces. Have yo
traumatic stress disorder)’로 인한 것이었다. 2011년 12월까지 5.18 부상 후유증으로 숨진 사람 380명 중 42명이 자살로 세상을 떠났다. 2007년에 5.18 부상자와 구속자, 유족 등 유공자 113명을 대상으로 실태를 조사한 결과 응답자의 25.6%가 가벼운 외상 후 스트레스 장애 증상을 보였고, 16.8%는 외상 후 스트레스 장