- 교사조합의 확립 시기
* 파리대학 등장 시기의 부정확성
‘대학’은 오랫동안 단절되지 않고 지속된 진화과정의 결과
등장 시기 및 탄생 시기를 정확하게 알 수 없음
* ‘교사조합’에서부터 시작한 대학
학교가 교회의 경계 밖에 설립된 이후 교사조합 등장
충분한 응집성과 통일성
3) 비약적인 경제 발전
경제적인 성장은 인구의 도시 집중과 아울러 도시의 팽창, 무역과 상업에 관여하는 사람끼리의 새로운 계층의 창출과 부와 여가시간의 증가를 수반하였습니다. 증가된 부와 시간은 인간이 가진 지식에 대한 본능적인 욕구와 결합하여 더욱 진작된 지식에 대한 추구를 가능케 했
I. 序論
물건에 있어서 수중물과 비수중물의 개념을 확인하고 양자를 구별하기 위해 우선 로마법상 물건의 개념과 그 분류를 살펴보고, 수중물과 비수중물에 대한 일반적인 개념 및 학설 등에 대해 살펴보기로 한다. 그 다음 로마법상에서 수중물과 관련된 각종 제도를 살펴보도록 한다.
Ⅱ. 物件
- 도시의 거대화와 무역의 발달로 증가된 부와 시간은
인간이 가진 지식에 대한 본능적인 욕구와 결합.
- 전문직(신부, 교사, 법률가, 의사 등) 양성이 주된 목표.
진리탐구의 자유를 추구하는 교사와 학생간의 정신적, 법률적
단결체로서의 Universitas의 부재.
진리의 탐구보다는