Ⅰ. 서론
자폐범주성장애(Autism Spectrum Disorder)는 발달 초기에 발현되는 신경발달장애로 사회적 상호작용, 언어적 및 비언어적 의사소통에 결함이 나타나는 장애이다. 타인과의 눈 맞춤, 정서 공유, 시선 따르기, 공동주의 집중, 상호작용 행동 등 사회적 의사소통 영역에서 두드러진 결함을 보이며, 특
시각적으로 인식하지 못하는 질환으로서, motion blindness라 불리기도 한다. (S. Jeki, 1991) 이를 앓는 환자들은 정지해 있는 물체나 일반적인 사물들을 식별하는데는 아무런 문제가 없다. 하지만 움직이는 물체를 볼 수 없으며, 이미지들의 연속을 평범한 움직임으로 통합하는데 어려움을 겪는다. 이들은 마
인간이 타고난 음악적 능력을 보다 발전시키고 또한 이러한 본능적 특징을 살려서 다른 인간적인 성장에 효과적으로 기여할 수 있게 하려면 즉흥적인 환경 이외에 체계적인 음악적 경험을 제공해 주어야 할 것이다.
음악은 인간의 지적인 측면의 성장과 정서적 측면의 성장을 동시에 돕게 한다. 지적
1977년 <특수교육진흥법>을 제정하여 장애인을 위한 특수교육을 실시하고 있다. 그러나 장애종류와 정도에 따른 특수한 교육시설과 내용이 충분히 갖추어지지 않은데서 오는 문제는 매우 심각하게 나타나고 있다.
장애인의 교육정도 역시 초등학교 학력이 30.1%로 가장 높고, 그 다음이 고등학교 학력으
Case Study - L.M. Ⅰ
SELECTIVE DISTURBANCE OF MOVEMENT VISION AFTER BILATERAL BRAIN DAMAGE
(S. Zihl et al, 1983)
Movement Vision
Horizontal and vertical motion
Question
- Clear Motion
- Unclear Motion
- No Motion
(중략)
Case II. Patient D.B.(Weiskrantz, 1974)
Patient D.B. : 34 years old , male
오른쪽 primary visual cortex (V1). 정맥성 종양
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