가치탐구의 과정을 통해 이루어질 수 있고, 사회 과에서는 바로 이러한 사회탐구능력과 가치탐구능력을 길러주어야 한다. 특히 가치 탐구는 기존의 가치 주입이나 가치 전달방식의 가치교육은 사회적 가치에 대한 합의가 있다는 전제하에 수업을 진행하지만, 가치탐구로서의 가치교육은 가치의 상대
Ⅰ. 교육가치와 신교육체제
신교육체제의 설계에 참여하는 이해관련자들이 활용할 수 있는 가치 범주의 포괄적이고도 체제적인 모형을 개발하였다. 이해관련자들 사이에 공유된 가치를 개발하는 것은 체제적 재설계의 가장 기초적인 과정의 하나이다. 그 이유는 규명된 가치가 이해 관련자들의 비
가족생활교육에서 가치
가족생활교육에서 가치는 오랫동안 하나의 주제로서 인식되어 왔으며 또한 가족생활 교육자들이 직면한 주요 문제로 생각해 왔다. 즉 가족생활교육에서 가치의 역할에 대한 다음과 같은 질문들이 대두되었다. 어떠한 가치가 가족생활교육에 포함되어야 하는가 또는 포함되
가치와 새로운 가치 사이에 혼란과 갈등이 생겨날 수도 있다. 우리나라의 경우 해방 이후에 40년간 큰 가치의 변화가 있어왔음을 알 수 있다. 그 변화는 인구의 증가, 민주주의 이념과 제도의 수용, 공업화에 의한 경제성장, 도시에의 인구집중, 형식교육의 대중화, 대중매체의 광범한 보급, 현대적 과학
형성한다. 그러나 가치란 어떤 대상을 좋아하는 것이지만 단지 좋아하는 데 머무는 것이 아니라 그것과 상반된 대상과 비교하여 더 선호하는 것으로 구성된다. 따라서 본론에서는 가족생활교육에서 가치교육 접근방법 중 가치 교화접근과 가치 무시접근을 취할 때 장점과 단점에 대해 서술해 보겠다.
대처할 수 있는 각종 다양한 프로그램의 개발로 인간적인, 사회적인, 직업기술적인, 요청에 부응하기 위해서 평생교육의 필요성이 그 어느 때보다 강력하게 요구된다 할 수 있겠다. 따라서 본론에서는 평생교육의 목적과 가치, 평생교육의 철학적, 사회학적, 심리학적 배경에 대해서 설명해 보겠다.
제9장 사회과의 가치교육
9.1 가치교육의 필요성
(1) 가치교육의 필요성
* 사회과교육은 애국심을 기르고 민족문화를 존중하며 국가 발전에 적극적으로 참여하는 태도를 기르는 것을 중요한 목적으로 하는데 이들은 모두 가치와 관련되어 있음.
1) 변동사회의 가치 갈등 심각성: 사회변동이 심한
유아국악교육교육적 가치, 교수-학습 방법
1. 국악의 개요
1) 국악의 개념
국악이라는 단어가 우리의 음악을 지칭하기까지 우리의 음악은 향악(鄕樂), 아악(雅樂), 정악(正樂) 등의 용어로 불리어 왔다. 국악이라는 용어로 불리게 된 것은 1907년 당시 음악기관이던 장악원의 악사 직명을 ‘국악사
가치의 의미
교육에서 말하는 가치는 경제에서 말하는 재화나 용역 등이 지니는 가치와는 달리 사람들이 평가하고 판단하는 기준으로 삼고 있는 인간 가치를 의미한다. 여러 사람들은 제각기 다른 생각을 가지고 있으며 다른 행동을 하는데 이렇게 다양한 행동 양식이 나타나는 것은 개개인이 지닌
가. 가치교육
1) 가치의 개념
가치란 삶의 방향을 제시해 주고 선택의 기준으로 작용하면서 자신의 행동을 정당화하기 위하여 사용하는 태도와 신념으로 정의할 수 있다. 이러한 가치는 출생 이후 개인이 사회화 과정을 거치면서 집단 및 사회의 요구를 내면화하여 어떤 부분은 수정하면