※ 공통문제: 교사와 유아의 애착관계가 유아의 사회성 발달에 미치는 영향에 대해 논하시오(25점).
1. 애착의 정의
애착이란 정서적 유대관계이다. 영아는 어머니와의 상호작용을 통해 애정과 신뢰감을 바탕으로 친밀감을 형성해나간다. 영아에게 어머니란 사회적 상호작용을 위한 안전기지이며
교사-학생간의 관계에 중점을 두었다. 이러한 관계가 교육의 문제로 부각되는 이유는 학생의 인간성(사람됨)은 인간적인 교사의 인간적인 교육방법에 의해 계발될 수 있기 때문이다. 결국 인간화 교육은 인간적인 교사에 의해 학생과 상호 인격적 관계 속에서 이루어지는 것이다. 결국 부버의 「만남」
Ⅰ. 서론
학교에서 교사는 다양한 인간관계를 맺게 된다. 우선 수업과 생활지도 과정에서 미성년인 학생과 만나며, 학교 업무를 맡아 수행하면서 직장 상사라고 할 수 있는 교장과 교감, 그리고 부장교사와 교사 등 다른 교원들을 만나 상하관계 혹 동료관계를 맺는다. 또한 업무를 수행하면서 교육행
학부모와의 인간관계
- 가장 중요한 학교에서의 인간관계
- 직접적인 만남이 이루어지고, 인격적인 교제를 하는 관계
- 교사와 학생의 관계는 지도자와 추종자라는 권위적인 관계를 가지면서도 애정과 존경이라는 특수한 관계로도 나타난다.
교사 ↔ 학생
- 현재 교단에서 이루어지고 있는
● 교사의 인간관계 ●
※ 학교라는 사회를 조직적 측면에서 들여다보면 공식적 측면에서의 인간관계가 있고 비공식적 측면에서의 인간관계가 있다. 공식적 측면에서의 인간관계는 다시 상하의 수직적 관계와 좌우의 수평적 관계로 나눌 수 있다.
[ 학습자와의 관계 ]
" 학생은 있어도 제자는 없
서구 성 개방 풍조의 유입, 성의 도구화와 상품화로 인한 저속한 성문화의 범람과 향락산업의 번성이나 대중매체에서 노골화된 성적 표현 등과 함께 성과 관련된 사회 환경에 많은 변화가 초래되고 있다.
35세 유부녀 여교사와 그 담임반의 15세 남학생과의 성관계 때문에 한국 사회가 발칵 뒤집혔다.
핵심적인 역할을 하게 된다.
교사는 교육적인 측면의 전문가로서 부모에게 자녀양육과 자녀이해에 필요한 정보를 제공하고 바람직한 교육을 제안하는 역할을 하게 된다. 반대로 부모로부터 교사는 유아에 대한 다양한 정보를 얻고 부모의 협조를 통해 바람직한 환경의 개선을 모색할 수 있게 된다.
제 1장
1. 교사-학생 관계 정의
교사-학생 관계는 공적 제도적 관계이며, 일정한 목표를 가지고 상호작용하는 관계로서 학생이 선생님을 자신에게 관심을 가지고 이해 공감하며, 존중하고, 친밀하며, 교사에 대하여 신뢰하고 믿을 수 있는 유능한 사람이라고 느끼는 정도라고 정의한다.
2.
(1) 효율적 관계 형성을 위한 원리
장애아 부모들에게 도움을 주기 위해서는 전문가나 교사들이 장애에 대한 지식, 기본적 자질과 능력을 가져야 할 뿐만 아니라 이들과 효율적 관계를 형성할 수 있어야 한다. 부모와 효율적 관계를 형성하기 위해서는 적극적 청취, 신뢰와 친밀감 형성, 개인의 가치체