Ⅰ. 개요
역사적 견해를 기르기 위해서는 어떤 역사학습을 행하는 것이 필요한 것일까? 환언한다면 인물의 활동이나 대표적인 문화유산을 중심으로 한 역사학습에서는 어떤 학습론을 세우는 것이 필요한가의 관련성이다.
인물이나 문화재를 중심으로 한 역사학습을 한 층 철저히 하기 위해서는 이해
인물들은 대부분 바람직한 가치관을 가지고 사회에서 큰 업적을 남긴 분들이다. 따라서 인물들에 대한 탐구와 토의는 그 인물의 의식세계를 경험하고 삶을 이해함은 물론, 그 인물이라는 매개를 통하여 그가 활동한 시기의 시대적, 사회적 배경과 그 시대의 특색, 그 시대의 역사적 사실을 객관적으로
Ⅰ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 개념과 필요성
흔히 ‘역사는 인물에 의하여 창조되고, 인간은 역사에 의하여 만들어진다.’고 말한다. 이 말의 의미는 인간이 역사에 작용하는 측면과 역사가 인간에 작용하는 측면을 표현하는 것이라 할 수 있다. 즉, 역사는 인간이 생활해 오는 과정에서
1. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.
① 선정 이유
한국사의 긴 시간만큼이나 많은 역사적 인물들이 있었다. 이 중 어떤 인물을 존경하는가에 대한 질문의 답은 정해져 있지 않다. 누군가를 존경한다는 것은 마음에서 우러나오는 마음이며, 이에 대한
1. 다음 문제 중 하나를 선택하고 서술해주세요. (25점)
⑴ 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.
① 선정 이유
몇 년 전 나는 지인으로부터 백범일지 책을 선물 받았다. 백범일지는 김구가 쓴 자서전이다. 역사에 관심이 많았지만 역사적 인물의 자서전을
. 나는 스무살의 아들을 적의 칼날에 잃었고 또 다른 아들들과 함께 전쟁터로 나섰다. 이 장에서는 한국사의이해2공통) 1. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.2. 역사 속의 자신의 삶’을 다음 세대의 사람들에게 전달한다면 담고 싶은 내용 작성하기로 하자
역사학과 역사인식에서 중요한 유물사관과 주체사관 그리고 북한의 역사연구 방법론 변천사를 살펴볼 것이며 분단이 된 후 남한과 북한의 역사인식차이가 어떻게 발생하는지를 김유신, 김옥균과 같은 역사인물의 평가를 비교해 볼 것이고 세종의 업적과 봉건제사회의 기점을 구분하는 시기구분문제
중동학원 이사
1972년 영남대학교 대학원장
성균관대학교 이사
1974년 세종대왕 기념사업회 이사
그 외에, 동학(東學)기념사업회 부회장, 민족문화추진회 이사, 국방사학회 고문, 성균관 고문, 한얼원 회장, 국제역사학회 한국위원회 부위원장, 세종대왕기념사업회 이사 등을 역임.
<생략>
⑴ 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.
① 선정 이유
역사에서는 늘 1인자만 기억된다. 우리는 조선시대의 왕을 운율을 붙여 외우지만 각 시대의 2인자는 누구이었는지에 대해 기억하지 못한다. 위대한 1인자가 있기 위해서는 그를 뒷받침해줄 수 있는 든
1. 우리 역사에서 내가 존경하는 인물을 들고, 나에게 끼친 영향을 서술해주세요.
1) 선정 이유
나는 우리 역사에서 세종대왕을 가장 존경한다. 세종대왕은 나뿐만 아니라 많은 사람들이 존경하는 역사 속 인물이다. 한국사에는 수많은 지도자들이 존재했다. 모든 인물에 대한 평가는 양면을 지니