언어능력은 영 ․ 유아기와 아동기 초기에 걸쳐서 급속하게 발달한다.
이 자료에서는 언어교육의 중요성과 목표, 언어발달을 설명하는 이론, 영아의 언어발달 과정에 관하여 알아보았다.
I. 영아기 언어교육의 중요성과 목표
언어는 의사소통과 사회적 상호작용을 위한 매체로서, 인지발달의
쓰기능력이 발달된다. 이와 같이 그림책을 통해 언어의 구성요소에 대한 지식을 습득할 수 있기 때문에, 본론에서는 그림책 중 영아반과 유아반 연령에 맞는 그림책을 한 권씩 선정하여 선정한 이유와 그림책의 특징을 서술하고 어떠한 방법으로 언어교육에 활용할 수 있는지 논해보도록 하겠다.
언어교육 프로그램을 구성할 때 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 언어의 형태에 따라 교육내용을 진행하면서 음운론, 형태론, 통사론, 의미론, 화용론의 언어구성요인을 발달시키기 위한 교육내용도 중요하다. 따라서 본론에서는 영유아의 발달에 적합한 언어교육방법을 영아와 유아로 구분하여 기술해 보겠
언어능력이다. 이러한 언어능력의 발달은 형식적 교육을 받기 훨씬 이전인 영아기부터 이루어지는데, 태어나는 순간의 울음으로 영아는 언어발달의 첫 단계를 밟는다. 이후 영아는 점차 양육자와 의사소통을 시도하게 되며 연령이 증가할수록 언어를 통해 다양한 의사소통을 할 수 있게 된다.
Ⅱ. 본
언어활동을 잘 할 수 있도록 지도해야 하는 것이다. 이밖에도 유아를 위한 언어지도는 효율적인 의사소통에 필요한 태도와 습관 형성의 기틀을 마련하고, 유아의 개인적 만족 성취와 미적이고 정서적인 발달을 촉진하기 위하여 이루어진다. 영유아의 언어 발달을 위한 교육 활동은 듣기, 말하기, 읽기,
② 다양한 경험의 획득이다 이것을 둘로 나누어 직접 경험과 간접 경험으로 나눌 수 있는데 먼저 직접경험은 아동들의 구체적인대상의 사람들과 직접적으로 접촉하면서 의사소통의 형태로 언어를 배우게 되는데 이는 주 양육자인 엄마의 영향이 크다.
직접적으로 아이와 의사소통하면서 사물인지
언어능력은 초등학교 진학 이후 언어 학습에 지속적인 영향을 미친다. 따라서 유능한 사회구성원으로 성장하기 위해 유아기에 자신의 의사를 표현하고 타인의 의사를 수용할 줄 아는 의사소통 능력을 갖추는 것은 매우 중요한 과제일 수 밖에 없다. 따라서 본론에서는 연령별 따른 영유아 언어교육의
상응하는 언어발달을 실현하게 된다. 이와 같이 아동은 마음안의 정신구조에 비추어 개념을 획득하며, 또 그에 상응하는 언어발달 과정을 거치게 된다. 따라서 본론에서는 피아제의 인지적 상호작용주의에 대해 설명하고 해당 이론을 근거로 영아의 언어발달을 지원하기 위한 방안을 제시해 보겠다.
③ 교수법: 구체적이고 영유아의 생활 속에서 의미 있는 학습 활동으로 영유아의 언어교육을 접근하여 영유아의 의미 이해를 돕고, 영유아의 언어 사용의 능력을 길러 사고력을 신장시킴을 목표로 한다. 이를 위해 영유아들이 능동적으로 언어학습에 참여하고, 의미 있는 실제적 활동들을 접하게 하여
Ⅰ. 개요
그림책은 글과 그림의 결합으로 인해 다양하고 흥미로운 기호적 접근을 가능하게 해준다. 언어적 텍스트와 시각적 텍스트의 상호 교류의 역동성은 현대의 예술가들에게 매력적인 것으로 비춰졌다(Nicholajeva, 1998). 따라서 현대 그림책 작가들은 다른 시각 예술분야에서 그림책으로 활동 영역