Ⅰ. 온라인협동학습
1. 온라인 협동 학습의 개념
협동 학습은 소집단을 구성하는 모든 구성원들이 주어진 학습 과제나 학습 목표를 공동으로 노력하여 달성하는 방법을 말하며, 대면적 상호 작용, 긍정적 상호 의존성, 개별 책무성, 동시적 상호 작용, 협동 기술, 집단 보상 등을 기본 요소로 한다.
협
Ⅰ. 개요
온라인학습공간은 ‘정보와 인간적 상호작용을 통해 학습을 가능하게 해주는 학습 공동체’이어야 한다. 그러나 온라인은 면대면 수업보다 구속력이 매우 약하므로 ‘자신들의’ 공간이라는 의식이 생성되지 않는 한, 웹기반 수업환경에서 학습자의 적극적인 수업참여의 의욕을 기대하기
Ⅰ. 서론
공동의 목표를 위하여 상호 협력하는 전통적 소집단 협동학습과 하이퍼미디어 및 상호작용을 특징으로 하는 인터넷이 만나면 ‘온라인 프로젝트 학습’이 된다. 이러한 유형의 수업은 자료제시를 위주로 하는 단순한 정보통신기술 활용 수업이 가진 문제점을 극복하고 학습자간 활발한 상호
Ⅰ. 서론
온라인학습이란 인터넷의 발전된 형태인 웹을 이용하며 이것을 자료수집 및 전달도구, 의사교환의 형태로 활용하는 학습의 한 형태이다. 즉, 컴퓨터와 컴퓨터를 연결하여 각자가 가진 정보들을 주고받을 수 있도록 하는 컴퓨터 통신망인 웹을 도구로 이용한다는 것이 핵심개념이라고 할
I. 서 론
온라인학습은 컴퓨터와 인터넷 보급이 일반화된 이래로 빠른 속도로 다양한 분야에 확산되고 있으며, 정보화 사회에 있어서 가장 적절한 학습 방법의 하나로 권장되고 있다. 이러한 맥락에서 온라인학습 방법이 상황에 따라서는 부적절하거나 시기상조인 방법이라는 것을 생각해 본 사람
인터넷을 매개로 한 다양한 수업활동들이 프로젝트 중심으로 이루어지고 있다. 컴퓨터 통신 환경에서는 주제를 중심으로 내용이나 소재들이 자연스럽게 상호 연결되므로 주제 중심의 통합교과적인 학습이 가능하게 되었다. 그리고 인터넷을 활용한 수업모형의 프로젝트에서는 교과의 구분은 별다른
Ⅰ. 서론
웹과 인간의 동시적이고 대규모적인 상호작용을 통해 웹은 그 자체가 거대한 ‘외부적 두뇌’(external brain)처럼 기능할 수 있게 된다. 외부적 두뇌로서의 웹은 스스로 학습하고 엄청난 양의 지식을 축적하면서 뛰어난 추론들을 만들어낼 수 있다. 생물학적 두뇌와 비교할 때 이 두뇌는 커다란
교육에서 인터넷은 ‘가상학교’의 기반으로서 뿐만 아니라 컴퓨터가 의사소통 도구로서 조명되어야 하듯이 기존의 교수-학습과정에서 새로운 형태의 의사소통 도구로서 조명될 필요가 있다. ‘가상학교’가 아닌 기존의 교육, 특히 학생들의 적극적인 참여에 의한 자율적 학습이 가장 요구되는 대학
1. 온라인학습의 등장 배경
21세기 지식사회는 지식이 개인과 기업, 국가의 경쟁력을 결정짓는 핵심요소라고 여기고 있다. 이러한 지식의 생산과 활용의 주체가 되는 인적자원의 계속적인 개발과 교육은 매우 중요하다. 지식사회의 교육은 '평생학습'을 특징으로 한다. 지속적으로 일어나는 변화에 능
Ⅰ. 서론
ICT 활용 수업에 관한 논의가 늘어나면서, '온라인학습방'을 운영하는 교사가 많다. 온라인학습방을 통해서 교사는 수업전단계-수업단계-평가단계를 실현하고자 한다. 그런데 '온라인학습방'을 개설하고 운영하는데 많은 시간과 노력을 투자하고 있지만, 정작 효율적인 성과를 얻는 경우