Ⅰ. 서론
우리 현장에서 수행 평가를 지향하고 있는 이유는 여러 가지 교육 가치관의 변화이다. 교육부의 ‘교육 비젼 2002: 새 학교 문화 창조’ 안에서 강조하고 있는 핵심 내용의 하나는 우리나라 교육의 다양화, 전문화, 특성화를 지향하는 것이다. 즉, 교수․학습 및 평가가 다양화, 전문화, 특성
Ⅲ. 목적 분류와 평가방법
1. 목적 분류
(1) 선발목적 S형(selection)
HAC를 통해 적성이 확인되면 후보자는 간부육성계획에 편입되어 소정의 관리자 연수를 수강한 후 적당한 시점에 관리직에 등용되는데 이것을 S형이라고 한다.
(2) 개발목적 D형(development)
감독자의 개발을 전제로 특별히 능력 있는 사
간호학특론 2020학년도 2학기기말
1. 권리로서의 보건의료를 세 가지로 구분하여 제시하고, 각각의 사례를 들어 설명하시오
(1) 건강할 권리와 그 사례
국민은 모두 건강에 해를 끼칠 수 있는 유해한 조건으로부터 평등하게 보호받아 신체적으로 정신적으로 건강한 상태를 유지할 수 있는 건강할 권리
평가하는 데 다양한 상황에서 사고과정의 습득과 개념의 이해 등을 활용하는 능력을 중시해서 측정한다.
(1) 과학적 능력
평성18년
평성15년
평성12년
일본의 득점
531점
548점
550점
OECD 평균
500점
500점
500점
OECD 가맹국 내에서의 순위(30개국
평가(self-assessment) 결과와 그 이유를 설명하시오.
1) 법적 측면에서 본 간호사의 의무
(1) 환자관리 및 처치의 의무
의료기관을 찾는 환자나 보호자들은 안전한 환경에서 사고나 부작용 없이 치료를 받기 기대하고, 의료기관은 안전하고 질 높은 의료서비스를 제공해야 할 책임과 의무가 있으며, 환자
평가하고, 반성하며, 개선하는 노력을 해야 한다.
Ⅱ. 본론
1. 법적 측면에서 본 간호사의 의무를 5가지 이상 나열하고, 각 의무를 설명하시오. 또한 자신의 관련 의무별 이행 수준에 대한 자가 평가(self-assessment) 결과와 그 이유를 설명하시오.
1) 법적 측면에서 본 간호사의 의무
(1) 환자관리 및 처
【1】수행평가(performance assessment)
1. 수행평가의 개요
1) 개념
·학생 스스로가 자신의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나 행동으로 나타내어 답을 작성하도록 요구하는 평가방식 ·인지구조의 변화 과정이나 학습의 과정에 대한 평가가 용이하고 학생의 개성을 강조하므로 전인
3. 언어평가 검사(Language Assessment test) 태도 및 행동관찰
유아는 모친과 함께 내원하였으며 한손에는 엄마 손을 잡고 한 손에는 곰인형을 가지고 내원하게 되었다.
또래에 비하여 다소 작은 체구로 옷차림은 깔끔한 편이었으며 조금은 놀라고 큰 눈으로 평가자를 바라보며 치료실에 천천히 입실하였다.
1. 수행평가(遂行評價: Performance Assessment)의 정의
-최근 여러 선진국에서 교육 개혁의 중요한 방법의 하나로 시행, 강조되고 있는 평가 방식으로서 그 의미가 학자에 따라 차이가 있어 하나의 문장으로 명확하게 정의하기가 어렵다.
1) 학자들의 정의
(1) Stiggins and Bridgeford, (1982) - 새로운 문제나 특정