학교참여(학부모교육참여)의 필요성
현대사회의 급속한 경제성장과 더불어 과학적 지식과 정보통신의 발달은 사회의 구조적 변화를 초래하고 나아가서 가족구조의 변화도 초래케 되면서 가정에서의 부모의 교육적 기능을 약화시키고 교육에 대한 학교에의 의존성을 강화시켰다.
오늘날 우리나라의
학교 폭력 등이 계속 논란되고 있는가 하면, 중퇴 학생, 청소년 비행, 교육이민 등이 계속해서 누적되고 있고 학교자치의 발전을 위해 학부모들이 학교의 의사결정과정에 참여할 수 있도록 마련된 학교운영위원회 제도 역시 학교교육의 개선에 제대로 활용되지 못하고 있는 실정이다. 이러한 사례들에
학교에 가기를 꺼리게 하고 나아가 학교를 불신하는 요인으로 작용하고 있다. 활동의 차별성이 거의 없는 임의단체들이 난립하여 학부모들의 불건강하고 비교육적인 학교참여 문화를 만들어내고 있는 것이다.
이제 치맛바람이라 일컬어지는 소수의 재력 있는 학부모들에 의한 왜곡된 학교참여가
학교교육에 참여하는 체제가 구축되어야 한다.
지금도 학부모가 학교교육에 참여하지 않는 것은 아니다. 학부모의 학교참여는 주로 학교운영에 대한 지원의 형태로 나타난다. 학교의 공식 기구로서 어머니회와 육성회는 일부 학부모들만 참여하여 학교운영에 개입하는 조직으로 그 후 학부모회로
학교교육이 학교와 교사의 힘으로만 운영되어서 ꡐ아이들이 행복한 학교ꡑ를 만들기에는 사회의 발전 속도가 학교의 발전 속도와 너무나 큰 차이를 보이고 있다. 효율적인 학교 운영과 학교교육목표를 달성하기 위해서 「학부모도우미의 교육 참여」의 필요성은 날로 절실해져 가고 있다. 그
학교에 대한 후원기능을 넘어서는 광범위한 교육운동적 참여활동을 전개하고 있다. 즉 학부모들의 교육주체로서의 권리의식 자각과 학부모권리의 회복을 위한 활동을 전개하며 교육문제 해결을 위한 적극적인 노력을 경주하고 있다. 참교육을 위한 전국학부모회 와 ‘인간교육실현학부모연대’가 그
학부모참여 활동은 학교혁신의 새로운 전략이라는 측면에서 80년대를 전후해 더욱 그 탄력을 얻게 되었다. 학생들의 학업성취 향상 전략으로서 그 중요성을 새롭게 평가하게 됨에 따라 이제 학부모참여활동은 학교 개혁을 위한 중요한 대안의 하나로 평가되고 있다. 우리의 교육개혁이 진정한 학교개
학교운영참여권
1. 학교자치에 관한 규정의 신설
교육자치의 궁극적 목적은 학교자치라고 하겠다. 본래 자치 개념의 본질적 요소는 자치입법권에 있다. 지방자치단체가 자치를 한다 함은 주민의 생활에 관한 광범위한 자주적 조례제정권 및 규칙제정권을 가진다는 의미이다. 그러나 학교는 교육행
학교급식법 개정과 조례제정을 위한 시민사회단체연대회의는 학교급식의 안전성 확보는 물론 급식을 통한 전인적 교육 실현을 위해서 현행 학교급식법 개정운동을 하고 있다. 즉, 학생과 학부모들의 의사에 따라 직영급식 실현, 공교육 확충으로서 무상급식실현 그리고 안전한 식재료 확보를 위한 우
흔히 학부모, 교사, 학생을 가리켜 교육주체라고 부른다. 그러나 그동안 교육은 교육관료를 중심으로 이루어져 왔으며 이 과정에서 특히 학부모는 교육주체로서의 대접을 받지 못해왔다. 그러나 어떤 경우에도 학부모는 교육의 이해당사자이며 그 비용을 부담하고 있다는 점에서 교육에 참여할 권리를