프로이드의 이론에 필적할 만한 이론도 많지 않았고, 프로이드의 이론에 대한 비판이 존재하지만 프로이드가 20세기의 서구 문명에 막대한 지적 충격을 주었다는 사실은 부정할 수 없다. 에릭슨은 프로이트의 5단계의 심리성적발달이론을 8단계로 확장하여 각 단계에서 극복해야 할 위기와 발달과업을
단계를 거치는데, 첫 번째는 받아들여질 수 없는 충동을 억제하는 것이고 두 번째는 그 반대의 행동을 의식적으로 하는 것이다. 예로 계모가 자기자식보다 전처 자식에게 지나치게 잘 하는 것을 들 수 있다.
4. 승화
본능적 충동을 사회적으로 인정되는 행동으로 전환하여 표현하는 것이다. 성적 충
발달의 복잡하고 다양한 측면을 모두 설명할 수는 없지만, 각 이론은 어느 것이나 우리가 유아의 발달을 이해하는 데 중요한 기여를 한다. 즉 유아발달 이론들은 유아 발달과정의 이해에 제각기 기여하는 바가 다르기 때문이다.
정신분석이론에 의하면 발달은 무의식적이며 우리의 행동은 단지 표면
Ⅰ. 서 론
정신분석이론에 의하면 발달은 무의식적인 것이며 우리의 행동은 단지 표면상 나타나는 특성일 뿐이다. 유아발달을 제대로 이해하기 위해 행동의 상징적인 의미를 분석해야 하고 마음속에서 무슨 일이 일어나는지 이해해야 한다. 정신분석이론은 또한 부모와의 초기경험이 유아발달에
아동기 발달에 대한 중요성을 입증하고 체계화하였으며, 성과 무의식에 대한 논의를 이끌어 내었다는 점에서 그 의의를 인정받고 있다.
구체적으로 정신분석 모델이 사회복지실천에 제공한 유용성은 다음과 같다.
첫째, 심리 내적 상황에 대해 관심을 집중시켜 무의식의 존재, 무의식이 퍼스낼리티
발달한다. 또한 부모와의 초기 경험이 아동발달에 지대한 영향을 미치는데, 이때 부모와의 갈등을 해결하는 과정에서 아동은 학습능력, 다른 사람과의 관계 및 불안에 대처하는 능력 등을 발달시키게 된다. 대표적으로 프로이드의 심리성적 이론(Psychosexual Theory)과 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 이론(Psych
단계는 프로이드의 심리성적 발단단계의 항문기에 해당된다. 이 시기에는 배변훈련을 비롯하여 아동의 자율성과 사회적 규제 사이에 갈등이 일어난다. 자율성은 생물학적 성숙의 결과로 스스로 어떤 일을 할 수 있는 능력(괄약근 통제, 자기 발로 서기, 손을 사용하는 것 등)을 발달시킴으로써 생겨난
단계들을 통하여 점진적으로 형성된다는 가정을 하게 된다.
에릭슨은 인간발달을 프로이드의 심리성적발달의 다섯 단계를 확장하여 전생애에 걸친 8단계로 구분하였다. 그는 건강한 인격의 정립을 위해서는 각 단계마다 주어진 발달과제를 성공적으로 해결해야 한다고 강조하였다.
<심리사회적 발
아동 ․ 인디언 ․ 전쟁용사 ․ 남부의 시민권 노동자 등을 대상으로 아동분석연구, 문화인류학적 비교연구 등을 수행하였다. 에릭슨은 이러한 다양한 사회집단을 통하여 인간발달의 사회적 맥락을 강조함으로써 프로이드(Freud)의 심리성적발달의 5단계를 확장하여 8단계 이론을 정립하였다.
프로이드심리성적발달 5단계의 특성
프로이드는 인간의 성격은 명확하게 구분할 수 있는 5단계를 거쳐서 발달한다고 보았다. 각 단계마다 정신(원초아, 자아, 초자아)이 각기 다른 자각 수준(의식, 전의식, 무의식)에서 그 기능을 담당한다고 보았다.
①구강기(0-1세): 이시기 아동의 리비도는 입, 혀,