핵심적 대상으로 삼고 있음을 강조
ㆍ교육공학이 포함하는 영역을 교육관리 기능, 교육개발 기능, 학습자원, 학습자 등으로 세분화 시도
④ 1994년 정의
- “교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다”
- 특징
ㆍ교수공학을 전면에 내세워 교육
핵심적 대상으로 삼고 있음을 강조
ㆍ교육공학이 포함하는 영역을 교육관리 기능, 교육개발 기능, 학습자원, 학습자 등으로 세분화 시도
④ 1994년 정의
- “교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다”
- 특징
ㆍ교수공학을 전면에 내세워 교육
핵심적 대상으로 삼고 있음을 강조
ㆍ교육공학이 포함하는 영역을 교육관리 기능, 교육개발 기능, 학습자원, 학습자 등으로 세분화 시도
④ 1994년 정의
- “교수공학은 학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제이다”
- 특징
ㆍ교수공학을 전면에 내세워 교육
전체에 중국이 미친 영향은 13세기 이후 특히 상업 분야에서 현저
④ 인도 문화
- 베트남 북부와 도서부의 일부를 제외한 동남아시아의 나머지 지역에 전파, 광범위한 분야에 걸친 영향(언어, 문자, 종교, 예술, 문학, 정치, 기술 등)
- 동남아시아의 인도화라는 개념 등장
- 14세기까지 동남아시아에서
② 모란고사는 사서에 들어 있으면서도 일반 역사의 기록과는 다른 특성을 가짐
③ 선덕여왕은 모란고사에 대한 설화적 가능성을 배제하지 않는 수준에서 접근
④ 사실성을 의심하게 만드는 모란고사의 내용은 결국 개연성을 제시하는 논자들에 의해 부분적, 개략적으로 언급되어 왔음
- 중략 -
② 모란고사는 사서에 들어 있으면서도 일반 역사의 기록과는 다른 특성을 가짐
③ 선덕여왕은 모란고사에 대한 설화적 가능성을 배제하지 않는 수준에서 접근
④ 사실성을 의심하게 만드는 모란고사의 내용은 결국 개연성을 제시하는 논자들에 의해 부분적, 개략적으로 언급되어 왔음
- 중략 -
② 모란고사는 사서에 들어 있으면서도 일반 역사의 기록과는 다른 특성을 가짐
③ 선덕여왕은 모란고사에 대한 설화적 가능성을 배제하지 않는 수준에서 접근
④ 사실성을 의심하게 만드는 모란고사의 내용은 결국 개연성을 제시하는 논자들에 의해 부분적, 개략적으로 언급되어 왔음
- 중략 -
제1장 취미의 역사
1. 취미란?
1) 취미의 사전적 의미
① 전문적으로 하는 것이 아니라 즐기기 위하여 하는 일
② 아름다운 대상을 감상하고 이해하는 힘
③ 감흥을 느끼어 마음이 당기는 멋이 그것임
2. 수집품의 변화
1) 수집
① 인류역사가 보여주는 가장 오래된 취미 가운데 하나임
② 기원전
전’이 확립되는 것은 누군가 선택하고 배제하는 과정을 통해 이루어짐
- 그 자체가 ‘전통’을 형성하는 과정, 가치판단이 개입된 행위
- ‘정전’은 가장 훌륭한 작품이어서 선택된다기보다 많은 사람들의 합의에 의해 선택되는 것
③ 문학사 집필 시 작품에 대한 두 가지 태도
㉠ 역사적(당대적
범위와 가치
① 한국문학은 좁게 한문으로 쓰인 문예적 작품을 가리킴
② 한국한문학의 범위를 서구 문예적 관점으로 보거나 전통적 관점으로 보거나 모두 일정한 한계가 있음
③ 20세기 이전 자료의 거의 대부분이 한문학 유산임
④ 한국한문학은 민족문학의 일부일 뿐만 아니라 고전인문학이었다