I. 서치만의 질병과정모형
서치만은 질병과정을 1) 증상경험단계, 2) 잠재적 환자역할 단계, 3) 의료접촉 단계, 4) 의존적 환자역할 단계, 5) 회복 및 재활단계의 반응단계를 거치게 된다고 했다. 아래에서는 이 단계들에 대해 상세히 알아보겠다.
1. 증상경험 단계
질병에 대한 판단은 정확하지 않지
I. 서치만의 단계별 질병과정모형
서치만은 질병과정을 1) 증상경험단계, 2) 잠재적 환자역할 단계, 3) 의료접촉 단계, 4) 의존적 환자역할 단계, 5) 회복 및 재활단계의 반응단계를 거치게 된다고 했다. 아래에서는 이 단계들에 대해 상세히 알아보겠다.
1. 증상경험 단계
질병에 대한 판단은 정확하
경험 단계 -> 잠재적 환자역할 단계 -> 의료접촉 단계 -> 의존적 환자역할 단계 -> 회복 및 재활 단계의 다섯 단계로 나누어 제시하고 있다.
1) 증상경험 단계
질병경험은 무엇인지는 모르지만 좋지 않다는 증상이 나타남으로써 시작된다. 이 증상경험 단계에서는 증상에 대해 주의를 기울이지 않거나 증
I. 서치만의 단계적 질병과정 모형
서치만(1965)은 질병과정을 단계별로 제시하고 있다. 개인이 아픈 것을 인지하면 (1) 증상경험 단계, (2) 잠재적 환자역할 단계, (3) 의료접촉 단계, (4) 의존적 환자역할 단계, (5) 회복 및 재활단계 등의 반응단계를 가지게 된다고 하였다.
1. 증상경험 단계
질병경험
경험단계, 잠재적 환자역할 단계, 의료접촉 단계, 의존적 환자역할 단계, 회복 및 재활 단계 다섯 가지로 제시하였다. 지금부터 방송대 간호학특론B형 중간과제물을 통해 서치만의 단계별 질병과정 모형에 대해 설명한 다음, 중산층과 빈곤층 만성질환 대상자를 각 1명씩(총 2명) 선정하여 사례를 조사하
경험이 정체성과 친밀감의 발달에 중요한 역할을 한다고 주장한다(Erikson, 1968). 고프는 이성교제의 즐거움과 우정의 측면을 강조하면서 ‘청소년기와 성인기에서 개인의 즐거움과 우정을 동성과 이성 모두에게서 찾는 단계’로 정의하고 있다(Goff, 1990; 정영숙·신민섭·설인자, 2001). 이정우 등은 이성교
접촉과 지지에 관심을 쏟음.
서론
1940년대에 펄스와 펄스,L가 개발한 형태치료를 실존적/현상학적 접근의 기본 전제에 따르고 있다. 심리상담/치료의 기본 목표는 내담자가 자신의 경험과 행동을 인식하게 하는 것이다. 이러한 인식을 통해서 변화는 저절로 일어난다.
이 접근은
- 내담
접촉하는 데 도리어 방해가 될 수도 있다. 그러므로 상담자는 상담관계에서 참여자들이 자기 책임을 상담자에게 떠넘기려는 소망을 이러한 기대 속에 숨기고 있다는 것을 간과해서는 안 된다.
(2) 언어와 의사소통의 전문가
상담자는 참여자들의 언어적 표현과 신체적 표현 사이의 불일치를 알아챌
하는 것이다.
1. 경험학습(learning by doing)
현실 사회나 자연의 직접 접촉경험에 기초한 학습의 형태이다.
2. 현장견학(field trip)
야외 학습이나 수학여행처럼 학습의 장을 교실 밖의 실제 현장으로 옮겨서 하는 학습 활동 - 교실밖에 있는 장소들을 조직적으로 찾아가서 하는 학습활동이다.
접촉의 경험을 통해서 만들어진다. 그러므로 치료자나 내담자 모두 새로움에 대한 개방성과 유연성이 필요하다. 유용한 다양한 실험들은 창의적인 태도 안에서 만들어질 수 있다.
Ⅴ.상담자의 역할
1.상담자의 태도
1)관심과 감동능력
치료자는 내담자의 존재와 그의 삶의 이야기에 대해