: 자연과 인간세계를 대상으로 뛰어난 관찰을 하였고 그 결과를 비판하고 이론화하여 후세에 전함, 지식을 지식으로서 사랑함
2.그리스 교육의 전개와 내용
1)고전시대의 교육
①스파르타 교육: 도리아 인에 의해 건국되어 수적으로 우세한 선주민을 노예화 하는 과정에서 군국주의적 정치
고대 사회에서 시민이란, 특히 고대그리스와 로마에서, 도시국가의 정치적 결정과정에 참여할 수 있는 권리와 자격을 가진 사람들을 한다. 시민은 폴리스라는 공적인 공동체의 일원으로 인식되었다. 시민은 추첨이나 선거를 통해 공직에 임명되거나, 민회나 원로원과 같은 정치기구에 참여해, 국가의
자연법 전통에 대한 다양한 주장이 나왔으나 여전히 당시 유럽 사회를 지배한 정치체제는 절대군주제였다. 그것을 지탱하던 대표적인 사상은 국왕이 신으로부터 직접 통치권을 받았다고 주장하는 왕권신수설이었다. 왕권신수설에 근거한 사고방식은 시민단의 덕성으로 필멸의 공동체 운명을 점치는
고대사회의 여러 국가들은 신체장애아를 절벽에 던져 버리거나 장애유아 살해를 허용했다는 역사적 사실에서 확인할 수 있다. 그 외에 그리스인들은 신체의 건강과 미에 대한 찬미가 어느 민족보다 뛰어나 장애인을 식충이라 하여 산야에 버리거나 자살을 방임했으며, 로마인들은 청각장애인을 리베
로마의 종교로서 인정을 받은 콘스탄티누스 대제 시기까지의 사회복지활동에서 보편적인 성향을 보였다. 이른바 사도시대(apostalic age)라 불리는 예수 사후부터 1세기말까지는 교회 직제가 생겨났는데 장로(presbuteros), 집사(diakonos)등이 그것이다.
초대 교회나 유태사회에서는 마을공동체(community) 생활을