수 있습니다.
[사회 관계]
-친구와 갈등이 있을 때 교사의 도움을 받아 긍정적으로 해결하려고 합니다.
-주변의 다른 사람들과 친근감을 갖고 잘 어울리며 화목하게 지냅니다.
-하루 일과 속에서 내가 할 수 있는 일에 관심을 갖고 해 봅니다.
[2학기 종합 평가]
-상세이미지 참고 부탁드립니다.
친구 OO와 함께 쌓기영역에 이름표를 붙인 뒤 끼우기 블록을 이용해 길게 한쪽 방향으로 이어 능숙하게 끼운다. 다 끼운 뒤 교사에게 “선생님. 이건 목이 아주 긴 기린이에요.” 라고 말한다. 기린의 목이 휘어지지만 떨어지지는 않게 잡고 움직임을 표현한다.
의사소통
로콘 활동을 하는 OO는 그림조
굴린다. OO는 기울기를 다르게 하여 버스의 움직임을 관찰하다 “더 많이 기울일수록 버스가 빠르게 움직인다”라고 말한다.
해석 및 평가
물체에 호기심을 가지고 스스로 과학실험을 하는 모습을 자주 보인다. 또한 과학 실험을 하며 원리에 대해 이해하고 알아가는 과정에 많은 흥미를 보이고 있다.
교사에게 식사를 마쳤다고 이야기한다. 정리하고 자리에서 일어나자 옆에 친구**이가 “바닥에 반찬흘렸어”하고 말하자 휴지로 싸서 버린다.
의사소통
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주말 지낸 이야기 활동을 한다. 손을 든 유아는 앞에 나오자마자 인사를 한다. ‘어제 일요일에 놀이터 갔어요. 거기서 친구**이 만났어요.’
교사가 기다리는 친구를 위해 손을 헹구고 비켜주도록 이야기하자 손을 빠르게 헹구지만 물이 많이 튀어 티셔츠가 많이 젖는다.
신체운동건강
4/
바깥놀이를 시작하기 전 교사가 ʻʻ00야, 신체놀이하기 전에 무엇을 해야 하는지 알고 있나요?ʼʼ 라고 물어보자 ʻʻ운동해야 돼요!ʼʼ라고 대답한다. 교