교사에게 전달하며 “또주세요”하고 이야기한다.“ 와 ~ 노란색으로 그렸네 이번에는 무슨색으로 칠해볼까?” 하며 여러 색연필을 들어보이자 하늘색을 들어보이고 무지개위에 끼적이기시작한다
사회관계
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놀이터에 가자는 말이 끝나기도 전에 친구들을 제치고 신발을 신자마자 미끄럼틀쪽으로
학기 종합 평가]
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학기에 비해 어휘력이 폭발적으로 늘어서 대화할 때 다양한 단어를 사용하여 이야기할 수 있고 친구나 교사에게 스스럼없이 질문하고 대답도 잘 할 수 있습니다. 사물 카드를 볼 때에도 소리나 위치, 생김새 만으로 사물이나 동물 카드의 이름을 바로 이야기할 수 있고, 몸을 사용하여 표현하거나 울음
관심이 많다. 돋보기를 사용하여 관찰하는 것을 좋아하며 달팽이를 탐색할 때 집중력이 높은편이다. 동물과 곤충의 움직임이나, 소리를 표현할 수 있으며 곤충의 이름과 모습을 매칭할 수 있다. 새로운 놀잇감, 사물에 관심을 보이지만, 친구들이 먼저 놀이하는 모습을 탐색한 후 놀이를 시도한다.
일상생활
기저귀 흔들어 보여주며 갈자고 말하며 이름을 부르나 오지 않는다. 교사가 손을 잡고 데려와 기저귀매트에 눕자고 하자 누워서 기저귀를 잘 가나 친구들의 노는 소리에 쳐다보려고 고개나 몸을 돌려 뒤집으려한다.
놀이활동
교사가 OO에게“어떤 놀이를 하고 싶어?라고 물어보자 OO가“자