제 1 절 지도성의 개념
1. 지도성의 정의
(1) 지도성은 정확하게 정의되어지지 않고 사람들에 의해 일상적으로 사용되어지는 단어 따라서 지도성의 정의는 지도성에 관해 연구하는 연구자들의 수만큼이나 다양함.
(2) 지도성 개념
* 주요 요소
① 직무나 직책의 속성
② 개인의 성
제5절 레딘의 3차원 지도성이론
㉠오하이오 주립대학의 연구와 블레이크와 무톤의 연구에서 개발한 형태인 네 가지 지도성유형(낮은 과업과 낮은 관계, 낮은 과업과 높은 관계, 높은 과업과 높은 관계, 높은 과업과 낮은 관계)과 상황을 결합하였다.
비효과적 지도성 유형
기본 지도성 유형
교육지
지도성의 본질
1 지도성의 정의
정의
- 지도자는 과업에 관련된 집단행동을 조정하고 지시하는 집단 내의 한 사람 (Fiedler)
- 본질은 조직의 일상적 지시에 대한 기계적 복종 이상으로 영향력을 증가시키는 것 (Katz & Kahn)
- 지도자와 구성원들이 공유하는 목표를 추구하도록 집단을 이끄는 개인이
I 교육행정의 개념 및 기본원리
1. 교육행정의 개념
조건정비론
교육목표를 효율적으로 달성하기 위하여 인적&물적 제조건을 정비&확립하는 수단적&봉사적 활동. 민주교육행정과 관련. 대표적인 학자인 Moehlman은 수업이 학교의 목적이며, 행정의 조직과 과정은 이 목적을 달성하기 위한 것이므
Ⅰ. 지도성이론의 개요
1. 지도성의 본질
1) 지도성의 정의
① A. Etzioni : 지도성은 인간적 특성에 근거를 둔 권력이며, 일반적, 규범적 성격을 가지고 있다.
② F. E. Fiedler : 지도자는 과업수행에 관련된 집단행동을 지시하고 조정하는 일을 부여받은 집단 내의 개인이다.
③ Katz & Kahn : 본질은 조직