구성주의교육론의 근본 과제는 우리의 사고방식을 바꾸는 일이라 볼 수 있다. 구성주의교육론은 무엇보다 우리에게 교육에 관한 사고방식을 바꿀 것을 요구한다. 사실 구성주의식으로 사고방식을 바꾸는 일은 쉬운 일이 아니다. 우리는 지식보다 삶이 더 중요함을, 사회적 통념이 그 반대인데도 불구
조작적 구성주의
피아제 (Piaget) 이론을 원형으로 함.
평형상태 : 동화와 조절은 동전의 양면과 같아서 짧은 시간에 서로 반복하여
일어나게 되고 이 과정은 균형을 이루게 됨.
새로운 지식은 재조직하는 것이나 어떤 사실들로부터 요소들을 끌어오기
때문에 추상화를 전제로 함.
그러므로 피아제
구성주의 학습론
1. 인지주의와 구성주의
(1) 인지주의에서 학습
- 인지주의에서의 학습은 '인지구조의 변화'이다. 인지구조란 학습자의 의식 속에 조직적으로 정리된 일련의 아이디어 혹은 개념을 의미한다. 대표적인 학자로는 Bruner, Piaget, Ausuble, Gagne, Novak 등이다.
(2) 구성주의에서 학습
- 구
구성주의는 지식이란 무엇이며 우리가 어떻게 지식을 획득하는가에 대한 철학적인 견해 즉 인식론이다. 지식을 상대적이며 주관적이고 사회․문화적인 영향으로 형성되는 것으로 보고,지식은 학습자의 경험에 근거에 의미를 개발하는 것으로, 구성주의에서 구성이란 활동의 결과가 아니라 학습자 스
구성주의(constructivism)는 철학, 심리학, 두뇌공학에 뿌리를 둔 지식의 이론“으로서 지식과 앎의 문제를 다룬다. 지식을 절대적인 것, 인식자와 분리된 것, 외적 실체와 일치하는 것으로 보는 전통적인 지식 이론과는 다르게 구성주의는 사고하는 개인이 자신의 경험을 기초로 해서 아는 것을 구성한다는