기대와 아동의 지적 발달」(1968)는 이러한 주장을 뒷받침한다. 이후 미국의 학교를 중심으로 이 이론의 적합성을 검토하는 연구가 진행되었으며, 반론이 있기도 하지만 대체로 비슷한 결론을 내리고 있다. 교사 기대효과이론은 기존의 학업성취 연구가 학생들의 능력, 가정 배경 등과 같은 학교 밖의
자성예언(self-fulfilling prophecy)
: 타인에 대해서 어떤 기대나 신념을 가지면 타인으로 하여금 기대와 일치하는 행동을 하 도록 유도하여 자신의 기대를 확증시키는 경향 ex. 로젠탈과 제이콥슨(Rosenthal & Jacobson,1968)의 실험 ☞ 로젠탈 효과, 피그말리온 효과
- 초등 교사들에게 지능검사 결과를
간이었다.
피그말리온 효과는 관리자인 리더와
조직원과의 관계를 기본으로 하고 있다.
기업의 경우 관리자는 조직원의
잠재능력을 이끌어내기 위하여 칭찬,
배려 등의 노력을 할 것이다.
그 노력에 부합하는 조직원에게는
인센티브 등의 상을 줄 것이나,
그렇지 못한 조직원에게는 퇴출,
효과와 자성(자기 충족적) 예언, 인지부조화의 순서이다. 마지막으로는 필자의 생각과 견해를 다루어보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 초두효과의 활용
1) 초두효과란?
초두효과란 첫인상 효과라고도 할 수 있다. 처음에 접하게 되는 정보나 인상이 이후에 제시되는 정보보다 기억에 남는 현상을 말한다
간절히 원하면 반드시 이루어진다는 원리이다. 심리학자들의 연구에 의하면 상대에게 암시를 주면 결국 상대를 변화시키고 그것이 현실이 된다.교사의 기대(teacher expectation)는 교사가 학생이 앞으로 도달할 학업 성취에 대해 추정하는데 사용된다. 특히 자기충족예언(self-fulfilling prophecy)이라 호칭되는