Ⅰ. 개요
한국문화가 도전하고 응전해야 할 일차적인 목표는 교육개혁에 있다. 선진국의 교육은 하나같이 ‘교육을 통하여 자국인을 만들어 낸다.’는 공통점을 지니고 있다. 영국은 영국식 교육을 하고 미국은 미국식 교육을 하며 독일은 독일식 교육을 하며 일본은 일본식 교육을 한다. 자국식으로
뒷마당에 조성된 후원의 화단에 까지 연장되어 조직적 조경요소가 되며 사면에 아름다운 문양으로 장식하기도 한다. 한옥의 경우 굴뚝이 보물로 지정된 경우도 있다. 대표적인 것이 경복궁의 굴뚝이다.
아미산의 굴뚝은 왕비의 생활공간인 교태전 온돌방 밑을 통과하여 연기가 나가는 굴뚝으
요소를 주제로 한 관찰, 학습 측면에서 자연관찰 및 학습을 위하여 공원녹지를 생태적으로 복원, 보전하며, 이용자들에게 식물, 동물, 곤충들이 자연환경 속에서 성장, 활동 하는 모습을 관찰 할 수 있도록 제공된 장소라고 할 수 있다. 즉 소생물들의 살아가는 모습을 쉽게 접근, 관찰할 수 있도록 조성
용이하고 주변에 다양한 카페, 음식점 등이 입점하여 있거나 입점할 예정으로 설문조사 결과에서 음식을 가장 중요하게 생각했던 MZ세대를 겨냥하기에 좋다. 체험 요소도 다분히 존재했지만, 이는 발전시킬 필요가 있으며, 포토스팟도 MZ세대가 매력을 느끼고 찾아올만하게 개선할 필요성이 있다.
요소
- 모든 형태의 근원이자 출발점 (눈의 목표를 세우는 표식, 조그마한 존재, 위치를 표시하는 존재, 형을 이루기 위한 출발점)
- 기하학에서의 점은 크기가 없고 위치만을 나타내는 존재.
- 미술에서의 점은 큰 점, 작은 점, 세모 점, 네모 점, 둥근 점 등 크기도 있고 모양도 있다.
- 조형세계에서의