Ⅰ. 서론
1.쌓기 놀이의 특성
1) 개념
쌓기 놀이는 다양한 종류의 모양, 색, 크기, 형태의 블록을
이용하여 일상생활에서 볼 수 있거나 상상하는 것을
구성해 보는 놀이를 의미
2) 교육적 의의
쌓기 놀이는 유아의 신체적 발달 촉진
쌓기 놀이는 유아의 긍정적 자아개념에 도움
쌓기
Ⅰ. 서론
1.쌓기놀이의 특성
1) 개념
쌓기 놀이는 영유아기 유아가 즐겨하는 활동의 하나로 오래전부터 교육현장에서 기본 사료로 제공되어 왔다. 쌓기 놀이는 다양한 종류의 모양, 색, 크기, 형태의 블록을 이용하여 일상생활에서 볼 수 있거나 상상하는 것을 구성해 보는 놀이를 의미한다. 쌓기
놀이 연구는 놀이와 탐색에 대한 단순한 구별 이상을 수행하고 있다. 이러한 연구로 놀이가 일반적으로 몇몇 경향적인 요인, 즉 비실제성, 내적 동기, 과정지향성, 자유-선택, 긍정적 정서에 의하여 성격이 규명될 수 있음을 발견하였다. 또한, 외부에서 부여된 규칙으로부터 자유와 능동적인 참여도 놀
놀이를 효과적으로 관찰하기 위해 많은 연구자들에 의해 놀이유형이 제시되어 왔지만 그 중 Parten은 사회적 발달 측면으로 6가지 놀이유형을 제시하였으며 이는 유아의 사회적 참여도에 따라 놀이를 비참여 행동, 방관자적 행동, 단독놀이, 병행놀이, 연합놀이, 협동놀이이다. 이에 본론에서는 사회적
Ⅰ. 놀이학습
1. 놀이학습이란
학습내용을 놀이로 꾸며 학습하는 방법이다. 주로 저학년에서 많이 사용할 수 있는 방법이고, 놀이로 하기 때문에 학습 참여도나 흥미가 높은 편이다.
2. 학습의 특징
학습의 참여도나 집중도가 높다. 놀이학습을 할 때 학습내용보다는 놀이 자체에 집중할 때가 있다.