[교육심리학] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
가드너(Gardner)는 전통적 지능관의 한계점을 지적하고 새로운 개념의 다중지능이론을 주장하였다. 이 이론에서
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점)
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
다중지능이론은 인지 심리학자인 하워드 가드너 (Howard Gardner)가 1983년 펴낸 “마음의 틀”을 통해 처음으로
[교육심리학]
1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
가드너는 인간의 지능을 다양한 상징체계를 수반하고 다양한 문화 상황에서 가치 있게 여기는 지능들을 통
[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
가드너(Gardner)의 다중지능이론은 일반지능과 같은 단일한 능력이 아니라 다수의 능력이 인간의 지능을 구성