동서양간의 교류가 활발하고 상호 영향을 크게 미치면서 접목되어 가는 현실에 비추어, 동서양의 인격교육의 근간을 이루고 있는 불교, 유교, 기독교, 그리고 인본주의의 인격교육사상을 함께 고찰하고 비교 분석하는 일은 비록 벅찬 작업이기는 하나 매우 의미있는 작업이라고 생각된다. 따라서 본 연
가치관을 형성하는 데 기초가 된다.
이야기의 마법은 아동들이 자신과 타인의 감정을 탐구하고, 감정을 적절하게 표현하는 법을 배우는 소중한 수단이 된다. 소설 속 다채로운 인물들과 사건들을 경험하며, 아이들은 사회적 상호작용과 인간관계의 복잡함에 대해 자연스럽게 학습하고, 이를 바탕으
성(性)을 의미하는 용어에는 크게 섹스, 젠더, 섹슈얼리티가 있다.
섹스는 생물학적 여자와 남자를 뜻하거나 성행위를 뜻한다. 성행위에는 삽입, 구강, 항문성교가 포함된다.
젠더는 사회적 존재로서의 남성과 여성을 뜻한다. 각 시대와 사회에 따라 남자로 존재하는 것과 여자로 존재하는 것의 내용
동서양에서 쓰여 졌던 의미가 회복되어 나왔다. 문화라는 용어는 영어권에서 ‘경작하다’는 의미를 가지고 있었다. 이러한 개념이 점차 추상적인 형태를(인간의 정신적인 측면) 띤 것은 16세기경으로 추정된다. 인간의 정신 가운데서도 세련되고 일정한 유형을 지닌 정제된 형태의 의식 등을 지칭하게
(2) 설리반
√ 1단계 유아기
- 생명체와의 접촉, 부드러운 것과의 접촉욕구로 나타남
- 안전조작 : 아기는 안정감을 느끼는 어머니의 행동을 격려하고, 불안을 유발하는 어머니의 행동을 좌절시킴
√ 2단계 아동기
- 어른들의 참여욕구를 나타내고, 어른들이 어떤 경우에 인정하고 또 어떤 경우에