명제의 참과 거짓을 논리적으로 다루는 추론 과정의 출발점이며,
수학적 문장을 이해하는 바탕이 된다.
집합과 명제를 배움으로써 학생들은 수학적 문장을 이해하고 표현하며 논리적으로
추론하는 것을 학습할 수 있다.
수는 가장 기본적인 수학의 대상이다. 학교수학에서 수는 자연수에서 시작
유비존증으로 삼는 경우의 약한유비의 오류와 표봄선정이 잘못되어 일반화에 실패한 성급한 일반화의 오류도 귀납추론의 오류에 해당된다. 그리고 사건의 인과관계를 잘못 선정해서 생기는 원인오판의 오류와 원인과 그 결과의 관계를 반대로 잘못 가정해서 생긴 원인애매의 오류가 있다.
명제를 어떻게 표현하더라도 그 명제의 의미가 변하지 않는 명제를 다루는 것을 의미한다.
예) “삼각형의 세 내각의 합은 180도이다.”라는 명제는 “세 내각의 합이 180도인 것은 삼각형이다.”라고 표현해도 그 근본적인 의미는 변하지 않을 때 실사성이 높다고 할 수 있다.
1)선행조직자의 특징
표 2] 연언의 진리표
p
q
p∧q
1
1
0
0
1
0
1
0
1
0
0
0
(7) 개는 짖고 닭은 운다.
연언의 정의에 의해 p와 q의 자리에 어떤 명제든지 들어 갈 수 있다(교환법칙 성립). 이는 p, q의 두 명제가 의미로 보아 아무런 관계를 가지고 있지 않음을 뜻한다. p나 q가 우리의 언어생활 양식에 어긋나는 내용을
1. 개요 및 명제
1) 개요
*욕구단계이론- 1943년, 임상심리학자였던 에이브라함 매슬로우(Abraham Maslow)가 자신의 임상경험을
토대로 발표한 이론
- 인간은 다양한 욕구를 지닌 존재이며 인간의 욕구는 계층을 형성
- 고차원의 욕구는 저차원의 욕구가 충족될 때 동기부여