Ⅱ 본론
1. 미국의 NAEYC(미국유아교육협회)와 NCTM(미국수학교사협의회)가 함께 제시한 발달적으로 적합한 유아 수학교육의 지침
첫째, 3~8세 유아를 위한 수학교육은 발달적으로 적합하여야 한다. 발달적으로 적합한 수학교육이란 수학학습 환경과 활동에 유아의 인지적 요구뿐 아니라 사회적ㆍ정서
교육을 받았다. 하지만 학교제도가 일반화되면서 교육과 양육의 역할이 분리되었는데 이제 그 흐름에 다시 변화가 일어나고 있는 것이다.
오늘날 미국에서 홈스쿨링을 하는 아이들은 약 100만 명에 이른다고 한다.1970년대 이전만 해도 홈스쿨링을 하는 아이들은 소수였으며, 대개는 종교적으로 보수
1. 칭찬 교육미국 아이들은 누구나 하루 한 번씩은 반드시 칭찬을 받는다. 정리를 잘해서, 인사를 잘해서, 큰소리로 대답해서....사소한 일이지만 칭찬을 받은 아이는 하루가 즐겁다. 아이가 유치원에서 시시한 발표회를 하거나 작은 선물을 만들어 올 때도, 엄마들은 그 자리에서는 물론이고, 가족이
미국은 여러 개의 주가 자치적으로 운영되면서도, 국가라는 하나의 커다란 조직 속에 연계되어서 운영되고 있는 연방국가이며, 유아교육과 보육 프로그램의 운영에 관련된 법규는 각 주별로 제정되어 있다. 따라서 유아교육과 보호정책 체제의 일관성이 결여 되었다고 볼 수 있다. 이러한 일관성 없는
유아기 발달의 큰 핵심은 자율감과 주도성이다. 유아는 스스로 행동하고 성취감을 맛보게 된다면 더 나아가 목표를 설정하고 행동할 수 있게 된다. 그러므로 유아기 보모는 자녀의 발달특성을 이해하고 이에 맞추어 교육을 진행해야 할것이며, 자녀의 탐색활동과 도전을 격려하고 스스로 도전할 수 있