발달단계에 입각한 접근은 상당히 유용하다. 예컨대, 혜택 받을 집단이 노인이나 청소년, 아동과 같이 특정한 단계에 속한 경우, 그 단계의 발달적 특징을 이해함으로써 집단의 욕구와 이용가능 한 자원을 더 잘 파악할 수 있을 것이다. 이 장에서는 아동의 발달적특성과 복지환경의 관계를 설명하고,
발달에 매우 큰 영향을 미치칠 수 있는 교사의 역할은 어느 때보다 중요하다. 교사의 적절한 개입과 유아에 대한 기능적 역할을 하기 위해서는 교사는 유아의 발달적 특징을 잘 이해 해야 하며 유아기의 발달적 특징을 촉진하는데 기여해야 한다. 이에 본론에서는 만3~5세 유아기의 발달적특성과 교사
Ⅱ. 본론
1. 유아기 발달적특성
1) 신체발달특성
유아기는 신체 성장 속도가 영아기에 비하여 다소 느려지는 경향이 있으며 신체 외모에 있어서도 영아기의 통통한 인상은 사라지고 비교적 홀쭉한 인상을 준다. 운동 발달은 지속적이고 안전성을 가지며 신체 조절 능력이 발달하여 운동 기술은 더
발달과정
아동기는 청소년기나 성인기와는 확연히 구분되는 다양한 발달 특징이 있다. 특히 신체와 정신의 발달 속도가 다른 어느 시기보다 빠른 편이기 때문에 아동기에 어떠한 성장을 이루느냐 하는 것은 매우 중요하다.
1. 운동 및 신체의 발달
1) 신체적 성장
아동기는 신체적 성장과 발달이 비
발달적특성을 가지고 있으며, 환경과 상호작용 하면서 살아간다. 건강한 사람으로 자라기 위해서는 태아기부터의 영향 공급이 중요하며 아동 시기에 중요한 기초성, 적기성, 누적성, 불가역성을 생각해 볼 수 있다. 어린시기에 극심한 영향 결핍을 경험한 아동은 신체․운동․인지발달 등의 영