배구 경기를 통해 자신의 신체적 잠재력을 최대로 발휘할 수 있다.
6. “스포츠 교육모형(문호준, 1988)”을 수업에 적용함으로써 학생들의 경기수행능력 뿐만 아니라 경기운영능력을 키워준다(교사목표).
.................
Ⅳ. 학습자의 일반적 특성
대학생의 학습자는 성인기로서 감각기, 지각능력의 발
◉ 1차시
① 풍선과 고무공을 이용해 배구동작을 익히기:
- 배구로 들어가기 전 학습자들이 풍선을 이용해 기본적인 동작을 좀 더 쉽게 이해하고 학습하게 한다.
- 배구에 좀 더 친숙하게 다가갈 수 있도록 한다.
② 세부적인 활동:
- 혼자 던지고 받기: 혼자 던지고 받기를 통해 기본적인 배구동작
1. 단원설정의 배경
학습자들의 심동적인 영역 뿐 만 아니라 인지적, 정의적 영역의 균형적인 발달을 통한 전인 육성을 효과적으로 하기 위하여 ‘창의 경영’ 수업을 도입하였다.
‘창의 경영’ 수업의 도입으로 학습자들의 흥미와 적성을 기반으로 선택활동이 이루어져 적극적 참여를 유도할 수
3. 교수전략
본 교수-학습의 전제는 배구 스파이크의 과제를 우선 단계별 지도를 통한 수준별 학습과정에서 학생 스스로 자기수준을 알게 하여 자기수준에 맞는 단계에서 자유롭게 활동할 수 있도록 지도 한다.
교사 중심의 학습을 지양하고 모둠학습 또는 개별학습, 토의학습에 중점을 두며 학생
Ⅰ. NIE(신문활용교육)활용수업활동(교육활동) 사례
1. 이야기 꾸미기
‧ 마음에 드는 신문 그림을 오린다.(그림 장수 : 수준에 따라)
‧ 오린 그림의 연관성을 생각하여 제목을 정한다.
‧ 그림의 순서를 정한다.
‧ 창의적으로 이야기를 꾸민다.
2. 내가 좋아하는 물건 광고 만들기