Ⅰ. 서론
1. 영재아 선택이유
- 첫 조 모임에서 영재아가 특수아에 포함된다는 사실이 놀랍다는 의견이 많았다. 영재아가 특
수아 상담 치료를 요함에도 불구하고, 실제 상담 장면에서 접할 수 있는 기회가 거의 없었기
때문에 미지의 영역처럼 느껴지기도 했다. 심리치료와 관련된 자원봉사
1.영재아란?
“영재라 함은 재능이 뛰어난 사람으로서 타고한 잠재력을 계발하기 위하여 특별한 교육을 받아야 할 필요가 있는 자”
“뛰어난 성취가 있거나 잠재력이 우수한 사람 중 영재 판별 기준에 의거 판별된 사람을 영재교육대상자로 선정한다
문제소지가 될 수 있는 영재 특성
비동시적
Ⅰ.영재교육수업전략(교육전략)
1.학생들의 학습 유형에 따른 교육
국립 연구 위원회가 발표한 다양한 학습 양식의 차이를 수용하는 학교 교실을 재설계하기 위한 연구에 근거하여, 특히 체사피크 영재연구학교는 차별화된 교수방법 및 간학문적 교육과정을 운영함으로써 학생들이 자신들이 좋아하
4. 주제 혹은 문제 영역에 대한 제도, 프로그램에 대한 소개
우리나라가 영재에 대해 관심을 두기 시작한 것은 불과 몇 년 전의 일이다. 시작이 늦은 만큼 빠르게 발전하고 있다지만 그것은 교육에 한해서만 적용되는 것이다. 우리는 영재 아동에게도 복지가 필요하다는 문제제기를 시작으로 조사를
• 성취영재와 미성취영재
성취영재
● Soprano 조수미
● 선정이유 - team play를 하기 위해 우리 조원들이 모였을 때 가장 먼저 입에 오른 영재가 ‘조수미’였다. 우리에게 보여 지는 ‘조수미’의 모습은 노래를 할 때 있어서 가장 열정적이었고, 누구보다도 뛰어났다. 그리고 뛰어나다는 소리