‘읽기’에 중심을 둔 접근법
미디어란?
: 지배 이데올로기의 재생산 기제
미디어의 부정적 측면에 주로 초점
비판적 분석 접근법에 대한 비판
학생의 경험을 배제해버림
이데올로기에 대한 이해방식의 문제
교사의 역할에 대한 모순점
창작과 제작과정을 등한시
청소년 문화활동의 맥락에서
미디어 교육과 비판적리터러시
사례연구 3 . 미디어 교육에서 ‘읽기’와 ‘쓰기’의 통합 문제
1 사례연구의 문제의식과 맥락
비판적 분석 접근법
학생들에게 미디어 비평(=읽기)능력을 길러주는 것을 목표로 하는 읽기/수용 중심의 방법론
문제점 1 미디어의 이데올로기적 차원을 지나치게 강
Ⅰ. 개요
어머니와 유아의 그림이야기책 읽기 활동의 특성에 주의를 기울여야 한다는 말은 곧 유아의 문식성 발달은 단순히 학습(learning)의 결과만도 아니요, 교수(teaching)의 결과만도 아니라는 뜻이다. 학습과 교수의 쌍방적인 처리 과정의 결과이다. 다시 말하면, 유아의 문식성 발달은 문식자인 성
Ⅰ. 개요
초기 쓰기가 시작되면서부터 초등학교에 들어가기까지 아동의 쓰기 발달에 관해서도 지난 30여 년 동안 많은 연구가 이루어졌었다(Hunt, 1970 ; Loban, 1963, 1976 ; O'Donnell, Griffin, & Norris, 1967). 이 시기 이루어진 대부분 연구들은 일반적으로 아동의 쓰기발달은 그 복잡성이나 문장의 길이에 있어서,
Cyberliteracy (사이버리터러시)
Ⅰ. Cyberspace의 특징
1. 속도와 도달성
(1) 속도
- 온라인 커뮤니케이션에서 가장 두드러지면서도 중요한 특징이다.
- 예를 들면, 사이버 공간에서는 0.5초면 텍스트, 사운드, 영상정보를 지구 반대편으로 보낼 수 있다.
- 속도로 인해 나타나는 특징들