관계분야에 따라 문화를 정의하고 있다. 그리고 문화는 자연에 반대되는 말로서 일반적으로 인간이 활동을 통해서 자연을 적극적으로 형성 개발하거나 순화하는 것과 그 결과를 말한다. 다시 말하면 인간의 이상을 실현하기 위하여 주어진 목적과 기준에 비추어서 지배하고 형성하는 과정이라고 볼 수
서로 조화를 이루는 것이 절실히 필요한 시점에 와 있다. 따라서 학교교육과 문화교육이 서로 조화를 이루어 지식적인 면과 정서적인 면이 하나로 이뤄 나간다면 가장 이상적인 성장의 모습을 보이게 될 것이다. 이장에서는 문화와 교육이 상생적관계를 가질 수 있는 방안에 대해 논의하기로 하자.
관계를 상생 관계로 전환하는 것이 충분히 가능하다. 그렇다면 그것은 어떻게 가능한가. 문화담론은 교육담론의 구성에 작용하고 교육담론은 교육현실을 구성하는 것이 그 해답이다. 즉 문화에 대한 논의는 교육에 대한 논의의 구성에 작용하여 이것이 교육현실을 만들어 내고 이러한 교육현실은 새로
문화와 교육이 상생적관계를 가질 수 있는 방안에 대해 논의하시오.(30점)
Ⅰ. 서론
문화 개념을 중심으로 사회 전체를 재구조화해야 한다는 논의도 전개되고 있다. 다른 한편으로는 인적 자원개발이 강조되고 있으며, 교육을 수단으로 하여 국가경쟁력을 제고해야 한다는 논의도 전개되고 있다. 문
현대사회를 살아가는 우리는 대부분의 시간을 사람들과 만나면서 지낸다. 우리가 적응해야 하는 주된 환경은 인간 사회이다. 즉, 사람들과의 관계 속에 우리는 적응해가야 하는 것이다. 우리는 다양한 사람과 여러 가지 상황에서 인간관계를 맺게 되는데, 그 관계의 질과 양상은 사람마다 다르다. 같은