영유아의 놀이의 정의, 개념, 특징을 설명하고, 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사 역할을 설명
1. 놀이의 정의
프뢰벨(Fröebel: 1782-1852)은 “놀이 자체는 아동의 영혼에 무엇이 있는가에 대한 자유로운 표현이기 때문에 놀이는 아동기의 인간 발달의 최고의 표현이다.”라고 놀이를 정의하였다.
서의 교사
모든 성도들은 교사로서의 특권과 의무가 있다. 모든 성도, 즉 진정한 의미로서의 기독교인들이라면 그리스도의 복음 진리를 만민들에게 전하고 가르치는 교육적 사명의 특권과 의무를 명심해야 한다.
1) 교시 직분은 부르심을 받아야 한다
예레미야와 세례요한에 대한 하나님의 목
Ⅰ. 탄성파층서의 해석
1. 탄성파층서단위의 해석(seismic sequence analysis)
탄성파층서단위의 구분은 탄성파탐사단면에서 부정합면에 의해 분리되는 정합으로 이루어진 일련의 반사면들을 세분하고 동정하여 해석하는 자료해석의 한 과정이다. 탄성파층서단위로서의 퇴적체(depostional sequence)는 탄성파탐
정서의 분화과정, 유아정서의 특징
I. 정서의 분류
정서의 분류는 학자에 따라 다르나, K. Lewin의 장이론에 입각해서 분류하면 다음과 같다.
(1)욕구의 성질을 가진 것 즉, 적극적 유의성으로 표현되는 것(애정, 기뽑, 호기심)
(2)소극적 유의성으로서 표현되는 것 (공포, 혐오)
(3)욕구추구과정에서
, 이를 해결하기 위해서 적극적이고 활동적으로 행동하는 과학자적 성향을 갖고 있다고 하며, 이를 과학적 자아(scientific self)라고 표현하였다. 따라서 본론에서는 영유아 과학활동을 위한 교사의 다양한 역할을 기술하고 그 중 촉진자로서의 역할을 교사와 아동의 상호작용의 예를 들어 설명해 보겠다.