법론’에는 위의 설명을 증명하는 적분법에 동치되는 방법이 나온다. “원하는 넓이나 부피를 찾기 위해서, 그것을 매우 많은 개수의 평행한 가는 띠 또는 얇은 조각으로 자르고, 이미 그 넓이 또는 부피와 무게중심이 알려진 도형과 평형을 이룰 수 있는 방법으로 이 조각들을 주어진 지레의 한쪽 끝에
Ⅰ. 수학의 가치
16C는 기독교가 와해되면서 그 동안 눌렸던 근대과학의 부흥이 일어났다. 또 새로운 세계의 사상이 나타나면서 불안정한 상태가 되었다. 여기서 말하는 새로운 사상이란 부정할 수 없는 사실들을 일반원리에 관련시키려는 것이다. 즉, 세부적인 사실에 관심을 가지는 동시에 그 사실
Ⅰ. 서 론
유클리드는 알렉산드리아의 수학을 융성하게 만든 장본인이다.
그는 수학학교를 세우고 후학을 양성하는데 온 힘을 기울였다. 그는 공정하고 입바른 소리를 잘한 반면에, 친절한 성격도 지녔다고 한다.
한번은 당시 왕이었던 프톨레미 1세가 유클리드에게 기하학을 배우는 가장 좋은 방법
1. 고대 그리스 수학에서 유클리드와 아르키메데스의 수학사적 의의를 서술
1) 유클리드의 수학사적 의의
bc300년~bc350년경의 그리스의 수학자이고, 유클리드기하학의 대성자이다. 유클리드는 수학교육을 이끈 수학자이기도 하고, 알렉산드리아에서 포톨레마이오스 1세에게 수학을 가르쳤다. 그리스