Ⅰ. 수학교육 이론
1. Bruner의 이론
(1) EIS 이론
피아제의 발생적 인식론을 바탕으로 하는 브루너는 지식의 구조이론에서 어떤 영역의 지식도 다음과 같은 세 가지 과정으로 표출해 낼 수 있다고 하였다. 이는 수학교과서의 구성순서에 응용되고 있다.
① 활동적 표현양식 (Enactive Representation)
학습
학습력 재생을 위해 부가적 암시를 제공한다. 성취행동을 평가하기
9. 일반화 새로운 상황으로 학습 전이력을 높인다. 파지 및 전이 높이기
학습지도안 필요성
학습지도안의 작성: 수업의 준비 단계에서 가장 중요한 일
교수․학습을 위한 학습계획을 미리 준비한 것
Ex) 건축의 설계도, 항
Ⅰ. 수학교육 도형 교수학습자료(수업자료)
1. 목적
학생들이 도형에 대한 조작적 활동을 통하여 직관적 통찰 능력과 수학적 추론의 의의 및 방법을 주지시키며, WEB을 통한 조작자료를 개발하여 적절히 활용함으로써, 지각능력과 사고력을 길러주며, 실생활에 적용 가능한 재미있는 학습지도 방법
Ⅰ. 분석
1. 요구분석
1) 수업의 목표 설정
우리조가 만드는 수업의 토대가 되는 교과과정은 중학교 2학년 도덕교과서의 <생활 속의 경제윤리> 단원이다. 이 단원의 구성내용과 학습활동을 토대로 우리조는 수업의 제 1목표를 “바람직하고 합리적인 소비 생활을 위해 절제하고 절약하는 자세를
2. Bruner의 인지경로에 따른 수학학습 과정
수학적 개념을 보다 명확히 형성하기 위해서는 인지경로에 따르는 단계적인 교수․학습이 필요하다고 보았다.
활동적표상⇒영상적표상⇒기호적표상
이러한 바탕으로 브루너는 지식의 구조이론에서 어떤 영역의 지식도 다음 세 가지 과정으로 표출