I. 전경과 배경
우리가 어떤 물체를 지각하기 위해서는 이를 배경으로부터 분리시켜야 가능하다. 그리하여 형태주의 심리학자들은 물체의 주체가 되는 전경(figure)과 그 배경(ground)의 분리현상에 관심을 가졌다. 우리 시야의 수많은 자극들이 전경과 배경으로부터 분리 지각되도록 만드는 것은 윤곽형
맥락에 있는 것으로 설명하고 있다. 여기서 푸코가 설명하는 현대 철학의 한 비판 전통이란 200년 전, 칸트가 답변하고자 했던 ‘계몽이란 무엇인가’에 대한 물음을 ‘다시’ 물으며, 이를 통해 ‘현재의 우리에 대한 존재론’에 비판적 문제를 제기하는 것을 주요 과제로 삼는 현대 철학의 탐구 경향
1. ‘공간’에 대한 이해
공간이란 정말로 비어 있는 것일까? 아니면 비어 있는 관계를 말하는 것일까?
공간에 대한 의문은 시간에 대한 의문과 함께 인간에게는 가장 원초적이고 본질적인 의문이다. 그렇기에 예로부터 많은 학자나 철학자들이 공간을 정의해보려는 시도가 있었다. 공간은 일단 한자
I. 교육의 맥락에서 바라본 ‘공간’의 의미와 조건
교육을 교육답게 구성하고 그 추구하는 바를 실현하는 것은 교육이 지닌 내적 역량에서 비롯하며, 이는 교육을 자율적인 인간사의 하나로 파악하는 근거가 된다. 교육이 자체의 고유한 목적을 실현하는 방식 혹은 원리를 가리켜 교육의 내재율이
최근 철학적 논의에 의하면 언어의 의미는 맥락에 따라 상대적인 가변성을 갖
게 되며 맥락 안에서 결정될 수 있는 것으로 본다. 즉 언어의 의미는 고정적
이거나 객관적인 것이 아니라, 그 언어를 사용하는 주체들의 맥락 속에서 의미
를 드러내며 맥락이 제거된 상태에서의 의미 결정은 불확실한 것