학교가 운영되는 모습을 비슷하게 하였다.
하지만 학교수준의 교육과정 운영을 강조하고 일선학교에서 교장과 교사들의 다양한 의사를 반영한 독창적인 학교운영을 강조하고 있다. 이러한 변화에 적응하려는 일련의 노력으로서 운영하고 있는 시범학교에 대한 이해를 돕기 위해 시범학교의 계획과
Ⅰ. 서론
시범학교의 교사들은 보고회가 다가오면 학생들을 자습을 시켜 놓고 보고회를 대비해서 학급의 환경구성과 실적물들을 정리하고 꾸며내는데 대부분의 시간을 보내고 있다. 시범과제운영과 학생들의 학습지도는 서로 거리가 먼 별개의 문제로 취급되고 있다. 시범과제를 추진하는 목적은 교
Ⅰ. 서론
일반적으로 정책연구학교에서 교육 문제의 해결방안을 연구개발한 방안은 시범학교에서 시범적으로 실천하고, 그 시범결과에서 교육문제 해결방안의 성과(성취도)가 확인되면 시범학교에서는 그 방안을 일반학교에 널리 보급하도록 하고 있다.
시범학교의 운영 목적은 교육의 향상과 발전
Ⅰ. 서론
교사들의 활동과 행위규범을 통해서 드러나는 시범학교의 문화는 갈등과 대립 그리고 해소의 순서를 밟고 있다. 지금 현재 각 학교에 이루어지고 있는 시범학교의 문화를 살펴보면 과제를 추진하기 위한 여러 가지 프로그램의 계획은 주무교사와 교장에 의해서 결정된다. 교사들은 학생들
문화의 개념이 다양한 것과 마찬가지로 학교문화에 대한 개념 역시 다양하지 않을 수 없다. 필자는 지금까지 밝혀진 학교문화에 관한 개념들을 통상 교육의 정의를 설명할 때 사용하는 방식대로 다음과 같이 규범적 정의, 기술적 정의, 그리고 조작적 정의로 나누어 생각해 보고자 한다.
규범적 개념