예방이 가장 최선이라고 할 수 있겠다. 이를 위해 청소년들의 특성을 고려하여 생리적, 심리적, 사회적특성에 맞는 통합적인 방법을 채택해야 할 것이다. 무엇보다도 가장 중요한 것은 바로 “약물남용청소년은 심각한 사회적 질서를 저해하는 범죄청소년 내지 흉악한 성인범죄자로 전이될 수 있다는
약물남용’에 대한 부분이라 생각 된다. 청소년들이 사용하는 약물이 어른들이 생각하는 마약류의 약물남용이 아니라 주변에서 흔히 접할 수 있는 담배나 술 수면제 커피 등 이라는 점에서 위험의 심각성은 더하다. 이러한 위험에 노출되어 있는 청소년들을 어떻게 지도해야 할 것인지 생각해 보기로
약물남용
1. 약물과 약물남용의 정의
(1) 약물약물은 일반적으로 의학적 목적으로 사용되는 약품을 의미하는 개념으로 사용되기도 하나, 약품뿐만 아니라 인간의 정신기능에 변화를 초래하는 물질 전반을 총칭하는 개념으로도 사용된다. 따라서 술이나 담배는 후자의 개념인 약물로 사용되고 본
학교에서의 약물남용예방교육 교과과정에 편성
현행 「교육법」은 보건교육에 관한 학과와 교과를 규정하고 있지 않다.(교육법 제155조 및 제156조 참조) 다만 보건 또는 약물남용예방교육은 체육과목에서 일부 담당하고 있을 뿐이다. 현재 우리 나라 학교교육과정 및 교육내용에서 실시되고 있는 약
연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 청소년 약물남용에 관련된 이론적 배경을 고찰하고, 우리나라 청소년 약물남용의 실태 및 문제점을 살펴본 후 이를 종합하여 청소년 약물남용에 대한 대책방안을 모색해 보고자 한다.