언어표현을 많이 한다. 또 단어를 부적절하게 사용하고 문장의 주요 부분을 생략하며 길고 복잡한 문장을 만들지 못한다. 나이나 교육 수준에 비해 표현언어능력이 현저히 떨어지지만 비언어적인 지적능력이나 언어이해 능력(수용언어)은 뒤지지 않을 경우 표현성 언어장애로 진단한다. 3세를 전후하
언어 표현 능력이 생기기 이전에 청력 손실이 발생한 경우는 구어 기술을 습득하는 데 어려움이 많다. 청각장애아동의 말하기능력은 같은 또래의 아동에 비해 많이 뒤떨어진다. 청각아동은 말의 조음적 문제뿐만 아니라, 어취와 문장 구조의 습득에도 어려움을 겪는다. 인간의 지적 성숙은 언어발달과
발달장애인의 대부분은 연령이 증가함에 따라 상호작용의 어려움뿐만 아니라 지역사회 적응이라는 이차적인 문제를 마주하게 된다. 이는 중증도가 심할수록, 성인으로서의 전환기를 앞두고 곧 독립적인 생활을 해야 하는 청소년 및 성인일수록 지역사회 적응의 문제에 당면한다. 전환기 지적장애 청
혼자 놀려고 하며, 타인의 권리나 감정 상태를 전혀 고려하지 않는다.
②언어발달의 장애
- 전반적으로 대부분의 유아자폐증아동의 경우 언어발달이 거의 일어나지 않거
나, 아주 지연되어 있다.
- 옹알이를 해서 주의를 끌고 행동상으로 자신의 의사를 표현하는 능력이 없다.
- 언어에 대한
보이지 않고, 항상 혼자 놀려고 하며, 타인의 권리나 감정 상태를 전혀 고려하지 않는다.
②언어발달의 장애
- 전반적으로 대부분의 유아자폐증아동의 경우 언어발달이 거의 일어나지 않거
나, 아주 지연되어 있다.
- 옹알이를 해서 주의를 끌고 행동상으로 자신의 의사를 표현하는 능력이 없다.