Ⅰ. 서론
전통적인 교수학습에서는 교사가 학습을 주도하고 학생은 지시에 복종하는 권위주의적 체제를 따르므로 일대 다수에서 파생되는 여러 가지 문제점을 안고 있다. 또한 학교에서의 학습은 학생들간의 경쟁을 요구하기 때문에 근본적으로 개인의 개성이 무시되고 있다. 이러한 시점에서 에듀넷
Ⅰ. 서론
‘에듀넷’은 서비스를 개시한 시기와 자료면에서 부족한 면이 많고, 다양한 데이터베이스를 구축해야 하는 필요성이 제기된다. 각계의 의견을 수렴하여 모든 국민의 교육통신망으로서의 역할을 수행해야 하며, 학교현장에서 보다 혁신적인 미술교육을 수행할 수 있게 하기 위하여 지속적인
에듀넷 통신 서비스는 정보의 홍수 속에서 자칫 ‘정보의 쓰레기’를 쉽게 접할 수 있는 학생들에게는 하나의 등대와 같은 역할을 한다고 할 수 있다. 본교가 에듀넷 연구시범학교로 지정 받아 연구 주제로 내세운 것은 “에듀넷 자료를 통한 자기주도학습능력의 신장”이다. 자기주도학습능력의 신장
교사들은 주로 교육 관련 정보를 수집하는데 에듀넷을 이용하고 있으며, 다음으로는 자료실을 통해 프로그램 및 자료를 수집하는데 이용하는 것으로 조사되었다. 이러한 조사 결과는 “다수의 이용자가 자료실을 통한 자료나 프로그램의 수집을 위해 에듀넷을 이용하고 있다”고 밝힌 「에듀넷 이용
에듀넷’은 교육정보화추진분과위원회 제1차 회의(1996년 4월 16일)에서 교육정보화 및 교육개혁실현을 위하여 국가 멀티미디어지원센타의 핵심사업으로 결정되어 한국교육개발원 부설 멀티미디어교육연구센터가 위탁받아 추진하였다. 그리하여 9월 11일 대국민 교육정보서비스인 ‘에듀넷’을 개통시