소비를 생각하거나 소비만을 지향하는 경향은 낮음을 의미한다고 하고 있다.
홍은실, 황덕순, 한경미는 여자대학생의 물질주의 가치 성향은 어머니의 학력이 높을수록 대도시에서 성장할수록 용돈이 많을수록 높다고 하였으며, 물질주의 가치는 금전사용행동에 부적인 영향을 미친다고 하고 있다.
Ⅱ. (본론)대학생의 소비생활
1.대학생의 한 달 용돈 및 지출 형태
1) 대학생의 한 달 용돈
①. 한 달 용돈은 얼마인가?
<표 1>
남학생의 경우 40만원 이상이 32%로 가장 높은 비율을 보였다. 그 다음으로 30~40만원이 28%의 비율을 차지하였으며 20~30만원은 20%의 비율을 차지하였다. 이에서 볼 수
소비자 교육의 기회가 부족하다는 것이다.
(이기춘,1999,소비자교육의 이론과 실제,pp.193~269)
우리나라에서 대부분의 아이들은 고등학생 때 까지도 자율적으로 예산을 집행할 기회를 얻지 못한다. 그래서 아이들은 용돈이란 필요할 때 부모에게 요구하여 받을 수 있는 것으로 여긴다. 용돈조차 제대로
이때는 아이가 일정량의 돈을 일정기간동안 보관하고, 사용할 수 있으므로 초등학교 때부터는 규칙적으로 용돈을 주는 것이 좋다. 이러한 용돈교육이 시작되어야 하는 초등학생을 대상으로 체계적으로 합리적인 소비생활을 영위 할 수 있는 고학년을 대상으로 소비자교육프로그램을 구성하였다.
소비하는지 궁금하였다.
그리고 쿠폰 등의 사용법을 제시하여 조금 더 알뜰하게 소비할 수 있도록 제시하기 위하 여 이 주제를 선택하게 되었다.
2. 수업 내용의 개관
실제 청소년들에게 설문조사를 함으로써 청소년들의 용돈소비 실태와 돈에대한 청소년 의 생각을 알아보고 청소년 소