교육이 공적인 학교제도로서 확립되어 가고 있고 양적으로도 많이 발전하여 왔다. 그러나 유아교육의 본질을 파악하고 그것을 실현하려는 노력은 적었다는 자성의 소리 또한 높다. 오늘날의 우리 교육의 문제는 인간을 기능적, 수단적으로 다루어 경쟁에 이기려는 풍토 속에서 교육의 본연의 목적인
교육적 요구에 맞게 특별히 설계된 교수인데 강조되는 것은 개개 아동의 독특한 교육적 요구가 무엇인가다. 모든 아동의 성장 배경, 능력, 신체 조건 등에서 어느 누구도 같지 않으므로 이 욕구를 규명하고 교육적 조치를 하는 교육이다.
. 이 장에서는 우리나라의 유아특수교육의 현황과 문제점에 대
유아특수교육현황문제점: 우리나라유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구 결과 등)를 근거로 논하시오, 유아특수교육현황, 유아특수교육문제점, 유아특수교육대책
Ⅰ. 서론
우리나라유아 특수교육의 현황과 문제점에 대하여 객관적 자료(최근 통계치와 연구
유아는 자신의 잠재력을 개발시킬 기회를 갖지 못하므로 여러 가지 정상발달로부터 지체현상이 일어나기 쉽다. 지금까지의 성장 및 발달의 적기에 학습기회를 충분히 받지 못한 유아는 전 생애를 통해 지체되어질 가능성이 높음을 보여주고 있다.....(중략)
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4. 우리나라유아교육의 문제점
교육 또는 대안교육의 모델이 됨
(2) 발도로프 프로그램의 교육 및 원리
① 모방과 본보기 교육
- 7세 이전의 영유아는 모방을 통해 배우므로 부모나 모태와 같은 교육환경을 형성하여 본보기가 되어야 함
- 발도로프 프로그램에서는 유아가 모방을 통해 계절과 일상생활을 체험하면서 자신의 신체