1. 통합교육의 개념
통합은 장애유아에게 일반아동과 함께 생활할 수 있도록 제한되지 않은 환경에서 교육의 기회를 제공하는 것을 말한다. 통합교육이 실제로 공교육 프로그램으로 실시된 것은 1964년 헤드스타트(Head start)를 꼽을 수 있다. 이 후 1960년대 후반에서 1970년대 초반에 장애유아가 일반수
유아 보육법 제 18조) 보육 프로그램의 기본 원칙은 건강, 영양, 교육, 안전, 부모에 대한 서비스, 지역사회와의 교류로 나뉘어 있으며 각 영역을 통하여 아동의 지적 발달과 능력, 기술의 습득 등을 의도하고 있다. 프로그램은 발달 욕구, 사회적 필요성 등 각각의 요구에 맞게 개발되어 시행되고 있다.
아동에 대한 대체서비스로서의 시설보호의 한계를 극복하기 위해 실시되고 있는 대리 가정제도는 아동의 성장 발달을 위해서는 가정에서의 양육이 시설에 의한 양육보다는 바람직하다는 이념을 가진다. 그러나 한국에서는 ‘선가정 후시설’의 구호로 아동복지 정책을 세운다고 하지만 요보호아동의
1. 생태유아교육의 정의
생태유아교육이란 한 마디로 말하면 자연친화 유아교육이다. 생태유아교육은 생태학(ecology)과 유아교육(early childhood education & care)의 합성어이다. 생태유아교육은 자연의 본성을 지닌 아이와 자연과의 신체적․정신적 교육과 교감을 통해 인간과 자연이 공생, 상생의 지혜
1. 프뢰벨 유아교육의 배경
프뢰벨의 유아교육 철학은 19세기 낭만주의적 철학시대배경에서 태어난 것이다. 18세기 칸트, 피히테, 쉐링 등 위대한 철학자의 출현이 말하여 주듯이 `철학의 세기`라고 해도 과언이 아닐 정도로 유럽의 전 문화가 철학적 분위기에 농후하게 휩싸였고 계몽주의에 반기를 든