애영·유아를 조기에 발견하여 중재를 할 수 있게 되면 나중에 나타날 수 있는 문제를 예방할 수 있고 문제의 교정도 가능하며 이로 인해 나중에 이들의 특수교육 서비스에 대한 요구를 감소시키거나 예방할 수 있기 때문에 궁극적으로 특수교육에 소요되는 재정을 절감하는 효과를 가져 올 수 있다.
교육이란 말과는 대비되는 연령과 발달에 맞지 않는 잘못된 선행학습으로 정의내리기도 한다. 초등학교에 들어갈 나이에 이르지 않은 어린이에게 일정한 교육 과정에 따라 교육을 하는 것이나, 지능의 발달이 빠른 어린이에게
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Ⅱ. 본론
1. 영유아조기교육이란
서구에서 시작된 조기교육의
교육열 현상’을 구분하고 있기 때문에 모든 부모가 가지고 있는 보편적인 자녀교육욕구가 어떠한 맥락에서 과외열, 입시열 등과 같은 교육열 현상으로 표출되는가를 명쾌하게 설명해 줄 수 있다는 점에서 조기교육 과열화 원인에 관심을 두고 있다. 따라서 본론에서는 영유아발달의 관점에서 영유아
Ⅰ. 서 론
한국은 전 세계적으로 교육에 대해 대단한 열의를 가지고 있다. 교육열이 가장 높다고 하는 유태인도 한국인의 지나친 교육열에 앞발 뒷발을 다 들었다고 한다. 유아의 조기교육이 잠재된 능력을 최대한 발휘할 수 잇는 계기도 마련하지만 이와 반대로 너무 지나치면 아동을 학습에 대한 흥
․교육학개론 조별과제를 위해 교육과 관련된 자료를 검색 하다가 우연히 유아조기교육에 대한 기사를 접하게 되었다. 올해뿐만 아니라, 여러 해를 거듭해오면서 유아조기교육은 많은 이슈가 되어왔었지만, 솔직히 우리와는 직접적인 관련이 없는 일이라 생각해왔고 그 심각성은 그다지 깨닫지 못