놀이는 영아의 흥미를 자극하고 지지하여 전인적인 인간으로 성장하는데 중요한 매개체가 되는 것이다. 영아의 놀이란 영아가 접하고 있는 세상을 알아가고 배워나가는 기제로서 발달적 역할을 수행해 나가는 지적인 성취이다. 따라서 본론에서는 영유아놀이와 관련한 기사 등 최근 경향을 3개 이상
놀이의 정서적․지적․사회적인 효과를 강조한다. 예를 들어 정신 분석학적인 견해는 놀이가 불안을 방어하는 것이며, 인지 이론은 놀이의 지적 가치를 강조하며, 각성 조절 이론은 유아가 최적의 자극 수준을 제공하기 휘하여 놀이한다고 설명한다.
서구 세계에서는 고대 이집트 시대부터 유
인성 특성의 발달 등에 놀이가 기여하고 있음을 제시하고 있다,
Ⅱ. 유아놀이중심학습(놀이중심교육)의 의의
(1) 유아의 놀이는 즐거움을 추구하면서 능동적인 참여를 유발하는 학습의 최적 조건을 제공함으로써 유아 스스로 주변 사물과 현상에 대한 과학적 지식을 자연스럽게 구성하도록 촉
놀이를 가르쳐주든 놀이의 목적의식을 갖고 아동들에게 도움이 될 단계에서부터 점차적으로 발전시켜 나가야 할 것이다.
Ⅱ. 유아놀이중심교육(놀이중심학습)의 개념
그동안 사람들은 놀이를 가치 없고 의미 없는 단순한 소비적 행동이라는 시각을 가져 왔으나, 점차 놀이가 인간 생명 활동 및 생
교육 프로그램에 많은 변화가 있었다. 무엇보다도 큰 변화는 교육과정의 접근 방법에 있어서의 통합이다.
이 장에서는 특수교육학개론3 통합교육을 하는 유아교육기관에서 유아, 놀이중심 장애아 지원을 하기 위해 필요한 ① 놀이상황, ② 놀이상황에 대한 교사의 이해 및 통합교육을 위한 지원 방향,