의미를 발견하도록 해주어야 한다.
2. 발견학습 중심
개체는 삶의 주제와 관련하여 자신의 삶에서 미완결된 주제를 완성하려는 욕구가 있는데 이러한 주제를 완결시키려면 삶의 크고 작은 주제들을 발견해야한다. 즉, 자신의 행동동기가 무엇인지 알아야 완결시키기 위한 노력을 할 수 있다는 것이
▒ ‘전체’, ‘형태’, ‘모습’ 등의 뜻을 지닌 독일어.(영어번역이 불가능하여 독어 그대로 사용하고 있음.)
▒ 개체는 어떤 자극에 노출되면 그것들을 하나하나의 부분으로 보지 않고 ‘완결’, ‘근접성’, ‘유사성’의 원리에 입각하여 자극을 하나의 의미있는 전체 혹은 형태 즉,‘게슈탈트’
1. 주요인물 및 인간관
(1) 주요인물 (Corey, 2003, pp.218-219/김정규, 1995, p.11)
1) Fritz Perls (프리츠 펄스: 1883-1970)
형태치료의 창시자이며 개발자이다.
베를린의 중 하류층 유대 계 가정에서 태어났으며 자신을 부모에게 폐를 끼치는 펄스는 베를린의 중 하류층 유대 계 가정에서 태어났으며 자신을 부모에게
2. 발견의 의미발견이란 매우 변덕스런 힘일 수도 있다. 우리는 이를 제대로 판단하지 못하거나 관리하지 못하기 일쑤다. 이는 우리를 다음 세대를 책임질 유망한 흐름 속으로 와락 떠밀 수도, 갑작스럽고도 예측하지 못한 변화를 일으켜 파산하도록 만들 수도 있다. 경영자의 목표는 발견을 위한 최
지체는 물론 불확실하거나 왜곡된 경험을 가지게 되고, 장애를 극복하지 못하고 고착시키게 될 수 있다. 그러므로 장애영유아에게 있어서 체계적인 교육은 더욱 절실하게 요구되는 것이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 0~2세 발달지체 영유아를 조기에 발견해야 하는 의미에 대해 제시해 보겠다.