Ⅰ. 서론
오늘날 학교가 근본적인 교육의 목적을 제대로 수행하고 있는가에 대해 회의적인 반응이 많이 나타나고 있는 것이 현실이다. 최윤진에 의하면, 오늘날의 학교는 학생의 교육적 권리를 보장하고 권리주체로서의 능력을 키워주기 위해 노력해야 할 학교가 도리어 청소년들을 일정기간 동안
따라 평생교육 기관과 지역 사회가 더욱 긴밀한 관계를 유지하게 만들어 그 중요성을 증대시켰다. 특히 공적인 관계에서는 더욱 적절한 의사소통 관계를 수립하여 평생교육 기관경영에 주민들의 지역의 제반 기관들의 의사를 적극반영하며 나아가 그들을 참여시키는 새로운 형태로 변모하게 되였다.
Ⅰ. 서론
사회복지 일선 실천현장에서 근무하면서 최근의 급격한 사회복지 환경의 변화를 실감하고 있다. 지방자치제에 따른 주민의 복지욕구 증가, 사회복지 서비스 기관의 증대, 동사무소의 주민복지센타, 시민단체와 종교기관의 복지활동 참여 강화 등 단순보호 및 지원의 차원에서 사회적 책임과
Ⅰ. 의식과 공동체의식
18세기 루소의 ‘자연으로 돌아가라’는 구호가 일으킨 반응은 우리 세기에 인간으로부터 개인적인 결단과 책임을 앗아가는 전체주의적인 체제를 결별하게 하는 성과를 거두었다. 마침내 인간은 ‘권리는 의무를 낳는다’(noblesse oblige)는 압력으로부터 벗어나는 것처럼 보였
Ⅰ. 서론
정치가 안정되고 경제가 발전하면 국가가 문화에도 신경을 쓸 것이고, 그러면 문화는 저절로 발전하게 될 것이라는 안이한 사고를 하는 사람들이 과거에는 많았다. 그러나 오늘날 그렇게 국가에 대한 기대를 많이 하고 그 결과를 수동적으로 기다리는 사람은 별로 많지 않다.
복지 국가의 국